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在社会主义市场经济体制下，当代大学生如何适应时代潮流下的社会发展？这是一个值得思考的问题。大学生作为未来国家的主要建设者，必须有正确的方法指导思想和行为管理，这也是本文讨论的重点。

一、大学生思想与行为活动的双重属性分析

无论是什么样的人，他的思想和行为都是多层次、多角度的。大学生的思想行为活动主要来自两个方面：一是生理层面，二是社会层面。因此，人的生理活动主要受脑神经的控制，从另一个角度来看，人类构成了一个社会。人们的思想和行为如何与社会因素分离？这也是社会发展到一定阶段的产物。因此，大学生的思想行为与社会发展规律有一定的关系。大学生的思想行为活动不仅与生理因素有关，而且与社会政治、经济、文化有关。

二、大学生思想引导与行为管理的心理学分析

通过现代心理学，我们可以看到每个人的心理活动可以分为三种主要形式，即潜意识、无意识和意识。因此，我们也运用这一理论来分析大学生的思想引导和行为管理。

无意识行为主要是指人类生存过程中的一种生理现象，但它在人们的思维和行为中起着重要作用。主要原因是在现实生活中，每个人的生理现象都随自己的情绪而变化。如果控制方法使用不当，它将对行为作出反应，并对行为产生负面影响。例如，现在手机越来越流行，在公共场所，如学习教室和图书馆，我们经常听到电话铃响的提示。因此，针对这种情况，学校应加强思想引导，反复强调要保持浓厚、神圣、安静的校园环境，并对这些行为作出适当的警示，使学生的行为更加规范。

潜意识行为介于无意识和有意识之间。这一层次主要是人体神经组织的功能，但这不是一种需要后天学习支持的自然现象。因此，要重视大学生的思想指导和行为管理，只有制定有效的指导措施，才能达到一定的指导目的。例如，当今大学生的比较氛围越来越浓厚，它不仅是学术比较，而且是物质比较。一个学生买了一部名牌手机，其他学生也跟着买了。针对这种情况，学校可以开展大学讲座，对这种行为进行深入探讨，加强对学生行为的引导，使学生对这种比较行为有正确的认识。

有意识的行为是一种高层次的活动。它主要根据人类行为的目的，在一定的计划下活动，属于一种必要的意识活动。例如，考试期间图书馆和书房的座位不足。许多学生会把书或其他物品放在座位上，以便抓住座位，这意味着座位已经被占了。因为学校应该安排工作人员劝阻这种行为，让学生根据自己的顺序选择座位。

因此，要科学分析大学生的思想行为活动，深入研究大学生的自觉反应，从其产生的原因、条件、属性等方面进行严格的综合评价，有效地指导和管理大学生的思想行为。

三、后馈管理和超前管理相结合，科学引导和管理大学生的思想与行为

高校思想政治教育实践表明，科学的教育方法可以有效地指导和管理大学生的思想行为。教学管理要想更先进、更科学，必须首先尊重科学规律。对高等教育管理者来说，最重要的问题之一就是要科学认识大学生的思维方式和行为方式，根据大学生思维和行为活动的发展规律，进行有效的反馈管理和先进的管理。

主要指的是一种事后控制，这种管理模式的针对性很强。当学生出现问题时，应及时收集反馈信息，并根据反馈信息制定合理有效的措施，彻底根除问题。在实施反馈管理的过程中，要坚持综合分析反馈信息、剔除一些扭曲信息、选择有用信息、直接聚焦的原则，对指导和管理大学生的思想和行为起到直接有效的作用。

反馈管理的实施有一些局限性，因为它忽略了预防的重要性。除此之外，我们还需要采用先进的管理方法来弥补反馈管理的不足。事前管理主要指事前的管理方法，这种管理方法必须立足于高校的实际和大学生的独立人格特征，对其过去进行评价，预测其未来，这是一种预防性管理措施。

实践证明，先进的大学生思想和行为管理方法能及时制止一些不良行为。这种先进的管理方法可以预防今后发生的事故，减少大学生的失误，有效、长期地解决问题。当然，现实世界本身就比较复杂多变，我们的预测也不准确，所以我们必须把反馈管理和高级管理结合起来，使两者相辅相成，才能发挥更好的作用。

四、引导式管理的应用

（一）引导式管理在学风建设中的应用

作为一个大学生，学习的重要性是不言而喻的。虽然有些学生自己知道学习的重要性，但他们不可能总是采取行动。不能按规定自己学习，偶尔会出现旷课现象，表现出一种逃避和害怕学习的心理。按照传统的学生日常管理方式，教师经常按照学校的规章制度对学生进行一定程度的惩罚，以达到管理的效果。但这种影响往往很小，辅导员工作放松，学生开始旷课等不良学习行为。许多学生不喜欢学习，因为他们的懒惰。相当多的学生不认识到学习的重要性，没有合理的学习安排，没有明确的学习目标，也不知道从哪里开始。除了用规章制度惩罚学生外，教师还应指导学生制定一定的学习计划，制定长期和短期的目标，使学生觉得自己有事可做。笔者试图在课堂上指导学生学风建设，取得了很好的效果。大一第一学期，大部分学生表现出较高的学习热情，但下半年，部分学生出现旷课、迟到、早退等不良现象。通过调查，很多学生觉得上大学后没用。除了阅读课本，他们不知道该学什么，他们很困惑。如果是这样的话，他们就养成了懒惰的习惯，长期影响着正常的班级。针对这一现象，应该指导他们进行自己的学术规划、职业规划和理想规划。例如，应当指导他们为当前的空闲时间制定一个合理而详细的计划。不仅如此，还让他们对三个阶段做了详细的计划。第一阶段，让学生制定一个好的四年学习计划;第二阶段，让学生有一定的职业规划，通过自己的刻苦学习教会学生实现自己的职业理想;第三阶段，让学生在实现职业理想的同时努力做些事业，实现自己的人生价值。通过这一指导，许多学生对自己的努力方向非常清楚。

（二）引导式管理在班级文化建设中的应用

引导管理对阶级文化建设也具有重要意义，班级文化是班级的“窗口”和“名片”。它能充分体现课堂的价值取向和课堂风格，给课堂带来良好的声誉，具有较强的教育功能和广泛的宣传效果。特色课堂文化有助于营造良好的课堂风格，营造浓厚的学习氛围，形成师生和谐的关系，它有巨大的推动力。但是，简单的制度并不能促进阶级文化的形成。它的形成需要所有的阶级成员努力形成阶级目标、阶级氛围、阶级风格和其他被阶级成员认可的意识形态。它是阶级成员所追求的价值观、风格和精神面貌的集中和反映。但是，在课堂形成之初，由于学生思想观念的不一致，这种文化正在形成和分化。这就要求教师为学生搭建各种平台，起到引导作用，并逐步引导学生形成一种针对班级的文化。因此，引导管理在阶级文化建设中起着十分突出的作用。

（三）引导式管理在舍风建设中的应用

宿舍是一个小家庭，许多学生只有上完大学才开始独立生活。对于一些学生来说，很多事情都要重新适应，人际关系、公共卫生等方面的学生要学会应付，学会面对。因此，良好的住宿方式的形成要求学生能够进行自我教育、自我管理、自我服务和自我约束。辅导员可以引导宿舍或多个宿舍的人组成各种兴趣小组、爱心互助小组和其他自治组织，加强学生之间的互动，培养学生形成自我教育、自我管理、自我服务和自我约束的能力。例如，让每个宿舍都由不同层次的綜合素质和能力的学生组成一个学习小组，发挥优秀学生的“传帮带”作用。在小宿舍里，宿舍里的东西排列整齐，视觉比其他宿舍大，宿舍里的学习氛围更强，宿舍之间的关系也很和谐。在每一次辅导员老师的访问中，宿舍卫生检查的结果都是极好的。宿舍得到了管理老师、同学、宿管的一致好评。辅导员和教师通过积极的引导，使一些宿舍形成了良好的生活方式。

五、结语

高校教育工作者在管理大学生的思想指导和行为时，首先要了解大学生思想行为的一些规律和属性，从心理学的角度分析大学生的思想行为，采用科学的管理方法，实施合理的指导以及管理，以达到更好的效果。

（作者单位：辽宁对外经贸学院）