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芭蕾性格舞蹈教学方法分析

2019-12-12 09:56:23 《科教导刊·电子版》 2019年30期

乔志毅

摘 要 舞蹈是艺术教学的一种,对于培养学生艺术修养,提升学生综合素质意义重大。在舞蹈教学中,芭蕾属于主要舞种之一,将性格舞蹈教学运用于芭蕾舞蹈教学中,能够利用性格舞蹈的特点,让学生充分掌握芭蕾舞的技巧和特点,从而提高学生舞蹈水平,也能不断丰富舞蹈教学内容,提升教学效果。因此,本文首先分析了芭蕾性格舞蹈教学的难点,然后探究其具体的教学方法,以供参考。

关键词 芭蕾 性格舞蹈教学 教学方法

中图分类号:G642文献标识码:A

所谓性格舞蹈就是将一些民间舞蹈、芭蕾舞剧等融合到芭蕾舞表演中的一种新型舞蹈形式,性格舞蹈与古典芭蕾联系紧密,对于舞蹈专业的学生而言,芭蕾性格舞蹈是联系芭蕾舞的重要方式。传统教学模式当中,中职院校的舞蹈老师没有充分认识到芭蕾性格舞蹈的重要性,导致性格舞蹈在芭蕾舞蹈教学中运用不广泛,对培养学生创新能力和创作能力十分不利。所以在新课程改革之后,教师应该不断丰富教学内容,重视培养学生的创新能力和创造能力,重视性格舞蹈的教学,从而更好的保证芭蕾舞蹈教学效果。

1芭蕾性格舞蹈教学的难点

在艺术教学当中,艺术创作永远是最基础也是最关键的环节,而培养艺术生的创新能力和创造能力十分关键,对学生以后的工作影响巨大。芭蕾性格舞蹈给芭蕾舞教学注入了更多的活力,并且将民间舞蹈的优势和多样性与芭蕾舞结合起来,更加适应当前社会的发展和变革,也是推动舞蹈变化和发展的重要手段。因此,做好芭蕾性格舞蹈教学十分关键。想要保证芭蕾性格舞蹈教学效果,教师还需要充分了解当前芭蕾性格舞蹈教学中存在的难点,包括现有芭蕾舞蹈风格上的难点、表演技术上的难点、舞蹈风格上的难点、音乐节奏转换上的难点等,同时还需要对芭蕾性格舞蹈风格元素特征进行有效的分析和了解,掌握芭蕾舞和性格舞蹈的本质,从而找到两者的区别与共同点。只有这样,教师才能将芭蕾性格舞蹈教学充分运用于芭蕾舞蹈教学中,提高学生舞蹈水平。

2芭蕾性格舞蹈教学的方法

2.1将文化历史贯穿于整个芭蕾性格舞蹈教学当中

艺术源于生活,真正优秀的艺术都是具有文化沉淀的,而对中职院校的教师和学生而言,掌握一定的文化历史也是必不可少的。所以,教师在进行芭蕾性格舞蹈教学的时候,还需要将文化历史贯穿于整个课堂教学中,充分培养学生的文化素养。在当今社会,各项职业对文化素养的要求都越来越高,提升学生文化素养也是提升学生价值的的重要手段,不仅如此,学生文化素养提升后,参与芭蕾性格舞蹈教学的时候,积极性更高,理解能力和接受能力也会随之提升。所以,教师在开展芭蕾性格舞蹈教学的时候,可以根据学生的实际情况,将课堂分为不同的阶段,然后采取阶段性接教学,有效保证课堂教学效果。

例如,在新学期开始的第一周,教师可以先对芭蕾性格舞蹈教学理论知识、历史背景、文化背景等进行概述,让学生对芭蕾性格舞蹈教学有一定的了解和认识。当学生已经有了一定的基础之后,教师可以在第二周给学生接受不同国家、不同民族的文化知识、社会背景、民俗生活等。同时,也可以适当的引入一些具有鲜明不同国家特征的舞曲,类似意大利风格的《塔兰泰拉》。到了后期,教师可以针对具体的芭蕾舞曲进行讲解,让学生了解芭蕾舞曲的特点、性质、与舞蹈的关联性等。学生在学习过程中,也能更好地了解芭蕾性格舞蹈动作产生律动的原因,对舞曲的理解更为深刻。教师在教学过程中,还可以融入一些历史文化知识,并将其与专业课堂教学结合起来,充分激发学生学习兴趣,提升学生主观能动性。

2.2注重课堂教学与音乐知识的交叉运用

与古典芭蕾不同,芭蕾性格舞蹈与音乐的联系更为紧密,从某种程度上来说,音乐的风格直接影响芭蕾性格而舞蹈的风格,例如在听到哈巴涅那舞曲的时候,大家脑海中会自动呈现出《卡门》的舞剧。所以,中职院校的教师在开展芭蕾性格舞蹈教学的时候,还需要注重课堂教学与音乐知识的交叉运用,将音乐知识与课堂教学有效的融合起来,让学生更好的了解音乐风格。同时,为了让学生掌握更多音乐知识,教师还需打破课堂的局限性,实现课堂延伸,以交叉教学的形式,保证芭蕾性格舞蹈教学效果。例如,在《天鹅湖》系列舞剧教学中,教师可以先让学生认真聆听舞剧的舞曲,然后引导学生仔细分析舞曲的音乐结构、节奏等,为了加深学生的理解,教师还可以适当的介绍一些作曲人的历史背景、代表作等,并且将一些常见的代表作拿到课堂上简单的对比教学,让学生更好的了解舞曲,实现音乐与舞蹈的有效结合。

2.3在实践教学中解决“难点”

音乐和舞蹈教学都是实践性比较强的教学,除了理论知识的教学外,更需要学生进行不断的实践和练习,才能有效掌握更多技巧,保证自身水平。所以,教师在开展芭蕾性格舞蹈教学的时候,还需要多组织一些实践教学,并且在实践教学中,帮助突破和解决难点,提高学生的音乐水平。例如,在“节奏、节拍”教学当中,很多学生对这些了解不深,导致在学习过程中,出现各种问题。所以,教师开展教学活动的时候,可以将音乐中拍子引入课堂教学中,用来帮助学生区分节奏和节拍,另外,教师也可以将节拍教学融入到性格舞蹈教学中,让学生通过切身的感受,正确理解和接受。学生在练习性格舞蹈的时候,自身节奏感也会更强。

3结语

综上所述,在中职院校舞蹈专业,做好芭蕾性格舞蹈教学十分关键,应该教师还需要更加重视性格舞蹈教学的开展,通过将文化历史贯穿于整个芭蕾性格舞蹈教学当中、注重课堂教学与音乐知识的交叉运用、在实践教学中解决“难点”等方式,做好芭蕾性格舞蹈教学,有效保证教学效果。

参考文献

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