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卫生类高职院校学生管理中的思想政治教育方法浅谈

2019-12-12姚慧

科教导刊·电子版 2019年30期
关键词:学生管理思想政治教育

姚慧

摘 要 卫生类高职院校的学生管理工作,由于生源结构的复杂性,并不能沿用传统的管理方式,思想政治教育方法也应该随着时代发展逐步革新,才能优化学生管理以及思想政治教育效果。新形势下卫生类高职院校,需进一步提升思想政治教育的实效性,以培养出合格的卫生人才为目的,注重学生的发展个性,重新构建学生工作管理模式以及革新思想政治教育方法,为学生创建和谐校园。卫生职业教育侧重于实践技能与卫生实际工作能力教学,学生管理应协助学生解决学习环境与任务适应问题等,优化学生日常管理中的思想政治教育方法。

关键词 卫生类高职院校 学生管理 思想政治教育

中图分类号:G416文献标识码:A

以往卫生类高职院校学生管理都是采用垂直型管理模式,所采用的思想政治教育方法也比较单一,不符合学生工作精细化管理的目标。为促进学生顺利成才,高职院校学生管理模式以及思想政治教育方法,都要引入新的体制与方式,才能为卫生类高职院校学生提供优良的发展环境,促使学生成为教育主体,推动高职院校思政工作的蓬勃发展。

1卫生类高职院校学生管理体制以及思想教育现状

以往卫生类高职学生管理基本上都是采用垂直管理模式,各部门从上到下进行学生管理,忽略了学生主体地位,不符合现代教育管理发展趋势。卫生职业教育中生源结构比较复杂,还具有很多特殊问题。学生管理方式以及管理理念应随着时代革新,才能高效、合理解决当前学习环境与任务适应问题、现实与理想冲突问题等,激发学生的激情,引导学生明确自身的未来发展方向,运用合理的思政教育方法抵御外界各种因素的干扰,实现学生身心健康发展,以实现学生管理工作的目标。

卫生类高职院校学生管理中的思想政治教育方法,要与大学生群体的需求保持一致,从学生日常行为以及思想动态入手,将思想政治教育融入到学生生活及学习中,借助学生喜欢的新媒体平台和互联网等,实现全方位思政教育的落实。此外,思政教育体制也要发生变化,一方面是要依据立德树人的基本任务,发动教师实现全员育人,在日常学生管理中树立正确的发展榜样,另一方面要引进学长制,在学生群体中成立学生管理小组和思政教育小组等,深入学生群体进行思想引导与日常管理,消除学生的抵触感。

2卫生类高职院校学生管理中思想教育存在的问题

(1)学生个体差异化明显。学生管理中的思想教育,主要是面向全体高职学生,若是学生个体差异化明显,就会加大思想政治教育的难度。目前,卫生类高职院校学生基础知识参差不齐,个体思想差异较大,导致学生学习比较吃力,还有些学生因为高考失利从而导致心态出现问题,整体上自信心不足,接受教育的积极性不高。所以,不少高职学生在日常学生管理中,对思想政治教育比较反感,逆反心理加强。

(2)思想政治教育渠道缺失。卫生类高职院校学生管理中,学生接受思想政治教育的渠道较少,主要是通过辅导员展开针对性教育。但由于多方面的条件限制,高职院校辅导员工作存在诸多限制,思想政治教育的成效不足。尤其是因为大学与高中学习环境的区别,学生所面临的重点问题在于适应新环境,辅导员多数都将学生管理重点集中在环境适应上,对思想政治教育缺乏足够的精力,导致学生容易迷失方向,单一的渠道以及教育人员,不利于思想政治教育的开展。

(3)学长选拔困难大。卫生类高职院校为加强对新生的管理,做好学生管理工作,通过选拔学长带教新生的方式,以学生管理学生,学生引领学生,改变以往的学生管理模式,开创新的思想教育渠道。但由于学长选拔缺乏统一的标准,学长制缺乏激励政策等,还需要进一步促进学长制的宣传和提升拟任学长的学生能力。

3探究卫生类高职院校学生管理中的思想政治教育方法

依据教育部和卫生部对卫生类人才的要求与教育标准,德育在整个教育与管理中占据重要地位。卫生类高职院校学生管理中应突出思想道德教育,合理选择思想政治教育方法,以加强对学生的理想信念和核心价值观教育。所以,学生管理应加大思想教育的实施力度,按照立德树人的基本任务,提升思想政治教育的实效性。

(1)借助主渠道,实现全员育人。全员育人是要调动专业课教师的积极性,发动所有教师参与到学生管理与思想教育中,基于“亲其师而行其道”的理念,在日常教学中注重学生管理工作的开展,通过教师的行为举止、思想理念等,引导学生树立正确的发展方向,改革传统的思想政治教育方法。教師若是能发挥自身的引导作用,就能将思想价值贯彻到整个教育与管理体系中,为学生创建和谐校园。辅导员与教师应相互协调,针对学生存在的思想问题,共同探究解决方法,从而优化学生思想政治教育的实效性。

(2)实施学长制,加强学习与生活指导。比对教师教育,卫生类高职院校学生更加信赖前辈的教育,因为在学生心中学长属于朋辈角色,也就是自己人。实施学长制,也是为了更深层次地了解学生需求以及实际生活情况,更贴近学生开展思想政治教育工作,让学生放下等级障碍,接受正确的思想指导。学长制的引入能促进思想政治教育工作的开展,展现出管理主体的平等理念,切实提升思想政治教育效果。

(3)发挥家庭教育,构建家校互动机制。家庭教育对学生身心发展影响较大。学校教育与家庭教育都是围绕学生,促进家校教育,把握家庭教育的规律及特点,促进学生思想道德建设,提升学生学习与发展的自信心。

4结语

综上所述,从卫生类高职院校学生管理与思想教育现状来看,新形势下高职院校应在总体上实现学生管理模式的革新,建立新的学生管理体系,通过学长制以及全员育人的部署,革新思想政治教育方法,以提升思想政治教育的实效性。

参考文献

[1] 张冬冬,华娟,栾超,朱立芳,童佳红.医药卫生类高职院校学长制实施困境和路径探析[J]. 医药高职教育与现代护理,2018,1(04):188-192.

[2] 石云,王宁.卫生类高职院校学生现状及思政工作开展初探[J].职业时空,2011,7(12):183-184.

[3] 张云萍,傅玉峰,张红彦.卫生类高职院校班主任与任课教师合作育人的理念与实践探析[J].卫生职业教育,2015,33(10):10-13.

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