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陕西高职院校五人制足球课程改革研究

2019-12-12孙晋

陕西教育·高教版 2019年11期
关键词:陕西课程改革高职院校

孙晋

[摘  要]五人制足球最早源于上世纪五六十年代的南美洲,由于其趣味性强,对场地要求灵活,对人数要求较低等优势,迅速在全世界范围普遍推广。本文在分析陕西高职院校五人制足球发展现状的基础上,指出高职院校在开展五人制足球课程时,如何更加科学地设置课程,确保教学效果,以期为各高校探索和推进五人制足球课程改革提供帮助和借鉴。

[关键词]陕西  高职院校  五人制足球  课程改革

课题:中国职业技术教育学会教学工作委员会2019—2020年度职业教育教学改革课题《陕西省职业院校女子足球运动推广发展的SWOT研究》(课题编号:1910492)。

随着我国高等教育不断发展,教学改革不断深入,改善和提高学生的综合素质已成为高校改革的重点和难点。足球作为世界第一大运动项目,深受大学生的喜爱。但受制于传统足球对于人数、场地、竞技性的要求,使得大学生对足球运动望而却步。五人制足球的引入无疑解决了这些问题,从目前教学推广情况来看,其在高校的发展空间还很大。

五人制足球概况

五人制足球发源于十一人制足球,最早是足球队训练的一种形式,深受运动员的喜爱,后来逐渐演变成为一项正式的足球比赛项目,也被称为“室内足球”,根据打法的不同可以分为“南美派”“美国派”“欧洲派”。国际上也专门为其成立了机构(国际室内足球联合会),将其作为世界性比赛项目进行推广,并在1989年对五人制足球竞赛规则进行了确定,决定从当年开始每两年组织一次五人制足球世界杯赛。五人制足球能够得以快速推广是因为其具有以下特点。

一是简便易行。五人制足球对场地的要求较少,室内场地只要与篮球场地大小相当即可,更无需对专业器材进行维护和保养,相对于室外场地,室内场地不受天气影响,规则相较于十一人制足球较为简明,没有越位、冲撞和铲球等,比较方便裁判判罚,也有利于五人制足球运动的推广,安全性比十一人制足球高。

二是观赏性较强。五人制足球场地更加小巧,所以很注重团队间的配合,队员必须协同配合,形成一个有效的整体,由于后场能够直接射门,相对于十一人制足球来说,射门次数增加了很多,攻防转换及技术动作变化更快,能够大大调动球迷的热情,使得比赛更加具有观赏性。

三是安全性更高。五人制足球比赛多用帆布鞋、软面鞋,在装备上比十一人制足球安全,并且五人制足球不允许有铲球、冲撞等危险动作,大大减少了运动员的损伤,减小了运动员的心理压力,增强了运动员的安全感,有利于五人制足球运动的普及和发展。

陕西高职院校五人制足球发展现状分析

1.陕西足球运动发展概况

陕西是体育大省,在许多运动项目上有很大的传统优势,并且陕西很众多高等院校,在发展体育事业上拥有良好的人才基础,能够推广和发展新生代体育项目。从五人制足球的发展来看,陕西高职院校不仅有省内联赛,还有中国大学生五人制足球联赛。在2018年大学生男子五人制足球联赛(陕西赛区)中,全省共有16所高校的19支代表队近500人参加,在为期10天的时间内进行了角逐。因此,陕西足球运动的发展,以及高职院校五人制足球的发展取得了许多令人瞩目的成绩,这与五人制足球课程在陕西高职院校的实施,以及陕西浓厚的足球运动氛围息息相关。

2.陕西高职院校五人制足球课程发展分析

陕西高职院校基本都将五人制足球课程设置、定位为体育专业选修课程,主要让学生根据兴趣和爱好自由选择和学习。特别是近年来持续举办的陕西省高职院校五人制足球比赛,提高了大学生参与五人制足球比赛的积极性,使大学生实现在学习中锻炼,在比赛中提高的目的,但从目前高职院校五人制足球课程开展现状来看依然存在很多不足,具体表现在以下几个方面。

一是课程设置不合理。目前,陕西高职院校五人制足球课程设置还存在许多不合理的地方,这既体现了陕西高职院校五人制足球课程设置的不足,又体现了整个体育课程在高等教育阶段的薄弱现状。首先,高职院校对于体育课程的重视程度不够,经费投入较少。目前,很多高校的发展方向依旧是培养专业型人才,对大学生的综合素质培养力度不足,体育课程设置虽然有了很大的改变,但与体育事业发展的要求还有很大的差距,高校与高校之间的资金实力也存在较大差距,导致五人制足球发展存在明显的分层现象。其次,陕西高职院校五人制足球主要是以辅修课和学生自主学习为主,辅修课开设的时间较短,课程时长有很大的限制,学生自学主要以足球协会及兴趣班为主,这种教学结构仅能满足小部分人群的足球学习需求,对五人制足球的推广力度相对较弱。最后,课程评价体系不合理。目前,輔修课程的学习主要以期末考试评价为主,评价方式较为单一,评价流于形式,导致许多学生并未从学习中体会评价的重要意义,学生在足球学习过程中自由散漫,学习效果得不到很好的保证。

二是课程实践性较差。五人制足球课程教学中虽然以实践教学为主、理论教学为辅,但从教学内容和形式来看,高职院校五人制足球课程的实践性还存在很多不足,学生上场比赛的机会较少。再加上学生系统学习时间较短,只学习了足球知识的皮毛,感受不到五人制足球的优势,体现不出五人制足球的特点。一些较高水平的赛事,如陕西省高职院校五人制足球大赛虽然近几年都在开展,但学生参与力度和广泛度不足,许多选手并没有机会参与正规的比赛。除此之外,由于高职院校校园文化活动较多,各种娱乐和运动赛事较多,对五人制足球的推广和宣传力度不足,许多学生对五人制足球知之甚少。

三是师资队伍较薄弱。目前,陕西高职院校在五人制足球教学上虽然取得了一定的成绩,但依然存在很多问题,如专业的体育教师较为缺乏,尤其缺乏五人制足球教师,许多教师都是兼职代课,在具体教学中仅限于一些简单的技法传授,并未形成完善的教学体系,对国外先进经验和方法的引进相对较少,很大程度上影响了五人制足球课程教学的效果。

五人制足球课程改革建议

1.教育部门应加强对五人制足球课程的重视程度

五人制足球课程在高职院校的开展规模依然较小,这就要求教育部门特别是高校管理层要提高重视程度,加大资金投入力度和政策保障力度。首先要进一步科学地完善课程体系,各高职院校应根据自身实际情况和特点,对五人制足球课程教学内容进行重新审定和编制,最大程度地满足本校学生的需求。在课程设置上,应积极借鉴国内外高校成功经验,采取更加科学的方式实现五人制足球课程的优化,并将五人制足球纳入高等教育体育教学体系中,充分考虑教学需求,制订科学的教学计划,进一步完善教学体系,吸引学生积极参与,提升学生的学习兴趣。其次要进一步加强实践教学,营造校园足球文化氛围。大学生是我国足球发展的中坚力量,高职院校进行实践教学场地建设时,在建设室外标准足球场的同时,也应注重建设室内足球场,保证学生全天候的足球训练和学习,营造浓厚的足球氛围。例如,通过举办校园体育文化周活动,对五人制足球文化、训练技巧、比赛规则等进行全方位的宣传,并且在院系之间进行五人制足球友谊赛,通过比赛凝聚力量,引导更多的学生积极地参与五人制足球运动项目。

2.优化课程内容,强调实践教学

五人制足球课程想要在高职院校中顺利开展,最重要的是应该改变以往陈旧的体育教学方式,树立科学的发展观念,明确五人制足球在体育教学中的重要意义,加强对五人制足球课程的宣传力度,重视和加强五人制足球推广的力度。

首先,优化课程内容。目前,五人制足球课程教学主要以简单的踢法和规则介绍为主,这种教学方法在高等教育阶段并不合理。高职学生已经有了一定的足球基础,设置课程内容时就应该更加贴近学生实际,积极进行实践教学提升学生的足球技法,纠正学生的学习误区,突出学生的兴趣和足球运动的竞技性,从而形成科学完善的教学体系。

其次,强调实践教学。高等教育阶段更多的是学生自主学习,在完善课堂教学的基础上要根据五人制足球运动项目的特点,使学生在实践中学习,在实践中提高。因此,高职院校在课程改革中要充分考虑足球运动的竞技性特点,借助学校社团组织开展丰富的五人制足球赛事,通过较为专业的体育赛事,一方面能够使学生的能力得到进一步提升,让学生在比赛中查找不足。另一方面丰富的体育赛事能够吸引更多的学生参与五人制足球运动,在浓厚的校园足球文化氛围中,真正实现五人制足球的快速推广,有效保障五人制足球课程教学的效果的同时,还可以实现五人制足球持续、健康的发展。

最后,运用“快乐体育”理论。让学生在实践中感受竞技体育之外的快乐,进一步提升和巩固课程教学效果,真正实现终身体育的目的,满足学生的发展需求,锻炼学生的身体,培养学生积极向上的学习习惯,使学生能够以更加积极的心态面对未来的生活和学习。

3.多措并举,保障课程开展

高职院校在引入五人制足球课程教学的同时,要重视和壮大学校的体育师资队伍建设,通过专业的师资队伍保障五人制足球课程的健康开展。首先,要制订长期和持续的五人制足球教师培育计划,加大专业体育教师的培养力度。不仅要从专业知识方面对教师进行培训,同时还应从教师的教学方法上进行科学的配置。其次,邀请知名足球运动员或者教练员来校担任辅导教师,从更加积极的实战角度带领学生学习五人制足球,激发学生学习的热情和兴趣。例如,可以邀请中甲球队教练员和足球运动员到学校进行现场教学,加强学生与专业运动员和教练员之间的互动与交流,还可以利用社会实践活动,带领学生到专业的足球俱乐部感受浓厚的足球氛围和足球文化,使学生能够更加深刻地了解足球运动,激发他们的学习热情和学习激情。最后,积极进行校际间的交流与互动。通过与各高职院校进行五人制足球交流活动能够取长补短,扩大学生的眼界,锻炼学生的足球技能。例如,各高职院校可以通过比赛的方式进行交流和学习,可以共同举办文化展,让更多的学生了解五人制足球运动文化,但需要注意的是要提升院校间交流互动的层次和深度,可以利用现代互联网技术,让学生通过微信群、公众号等进行交流,从而形成良好的教学氛围。

结  语

五人制足球课程的开设对提高高职院校体育教学质量,增强学生足球技艺和身体素质都有十分重要的意义。在课程改革中,高职院校要重视和发挥五人制足球特点,不断提升和完善教学内容和教学方式,在强有力的师资队伍保障下,营造良好的校园氛围,吸引和激发学生的学习兴趣,提升课堂教学效果,提高教学层次和教学质量。

参考文献:

[1]刘杰先:《高校足球课中开展“五人制足球”的可行性分析》,《当代体育科技》2018年第19期。

[2]王洪飞:《普通高校大学生开展五人制足球教学的研究》,《体育世界》(学术版)2016年第2期。

[3]殷征辉:《高校开展五人制足球的可行性研究》,《文体用品与科技》2015年第6期。

作者單位:陕西青年职业学院  陕西西安

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