胡锦珍 魏明 王洁

摘 要：研究报告首先通过调查研究发现校外实习高职生实习效果和满意度主要受自身方面和校企教育的影响;其次提出实习高职学生的思想政治教育有助于缓解实习矛盾，有助于培养积极人格特征，提高思想健康水平，有助于树立正确实习就业观，推动高职教育效果等意义;最后采取设立临时团支部、结合岗位校企分工配合和日常学习强国APP学习等对学生思想进行的引导，形成对正面思想政治的学习氛围以提高学生实习质量，完成人才培养目标。

关键词：高职学生;校外实习;思想政治教育

1 我国校外实习学生思想政治教育工作的研究现状

目前我国高职学生在校期间是由学校领导、教育处、班主任或辅导员、任课教师和思政老师共同担任，彼此之间的教育欠缺关联和协同配合，但因学生在校学习，環境较为单一，所以出现问题较易处理和掌控，校外实习期间的思想政治教育是由企业管理者、实习指导老师和班主任管理，对学生而言，管理人员的变化、政治教育方法的转变、环境的变化、人际关系和工作能力的挑战等，造成学生思想的不稳定和迷茫，易产生大量的实习问题，严重影响学生实习成效和企业的用工。国内研究在加强实习学生思想政治教育上，一方面主要是在实习前做好思想政治工作，部分学校在学校日常管理和教学中引入企业的管理方式，结合高职教育模式，积极开展特色的校园文化建设，着重培养学生严明的纪律、顽强的意志、果敢的作风、强健的体魄和吃苦耐劳的品质，以适应企业的需求，达到对实习学生的思想教育的影响。另一方面是针对实习学生建立实习管理机构和制度，明确学生思想政治教育工作的具体职责，制订出具体可行的考评奖惩制度。有研究显示部分学校与企业还合作成立顶岗实习临时管理机构，设立导师制等，企业本身就具有承担员工教育的功能，优秀的企业有自己的文化底蕴和文化氛围以及教育员工的方法，针对性地对学生进行人生观、价值观、道德观、就业观教育，帮助学生树立做普通劳动者的思想，在企业的文化熏陶下，参加实习的学生也可以融入到企业，将学校的思想政治教育与企业的文化教育结合起来，转化为职业道德素质的培养 。随着时代的发展，高职招生的增加，学生实习面越来越广，实习人员分散，教育的客体、形式和内容等产生了变化，实习的思想教育也产生了新的变化，现有的一些思想教育的传统方法不能适应对校外实习学生进行教育管理的需要，必须进行创新。科学有效的校外高职实习学生思想政治教育，是培养高职生就业能力和职业素养的重要保证，是提高高职院校人才培养质量的重要保证。

2 校外实习学生思想政治教育的实际意义

目前高职院校教育中有大量学生进行校外实习，如何加强校外高职实习学生思想政治教育工作，有效培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，研究实习学生思想政治教育具有重要意义。

2.1 有助于缓解实习矛盾，为教学和就业创造条件

引导鼓励高职生正确对待实习，思想政治工作结合岗位进行教育更有利于学生接受，针对性的个体思想教育，大大缓解了实习矛盾，为学校与企业的良性合作奠定基础，为教学特别是学生今后的就业创造条件，从而更好地将专业知识转换成生产力，推动社会经济的发展，达到毕业即就业、就好业的目的。

2.2 有助于培养积极人格特征，提高思想健康水平，提高人才培养质量

运用积极思想教育理念激发高职生发挥自身潜能，树立良好的实习心态，增强学生的抗挫和团结协作等能力，不但有助于提高高职生心理健康水平，形成积极的人格特征，还可以提高人才培养质量，促进社会可持续发展。

2.3 有助于树立正确实习就业观，推动高职教育效果

思想政治教育是高职教育中的一项重要组成部分。在思想政治教育中，企业与学校联合，日常学习与定期学习结合，实习单位与团支部的配合，能有效引导学生树立正确的实习就业观，增强吃苦耐劳精神，培养良好的职业素养。高职院校将思想政治教育贯穿在实习的全部阶段，能显著的推动高职教育效果。

3 调查研究发现当前高职生实习思想主要存在三方面的问题

1）由于学校高职生源的迅速增长，加之受现有的思想政治教育教学条件和教学人员数量的限制，使得校外高职实习学生思想政治教育工作不可避免的出现了“真空地带”。

2）高职院校学生实习时普遍存在一些问题，比如实习单位分散、普遍缺乏爱岗敬业职业素养，也缺乏吃苦耐劳的精神，不能正确对待工作中的挫折，不能适应实习单位的管理等，工作中的消极导致实习质量难以保证，学生在实习单位印象大打折扣，直接影响了学校和企业之间的良性合作关系。种种问题导致思想教育难度大;

3）思想政治教育的目标不明确、教育方式单一，没有持续的跟踪掌握，加上实习指导教师一般为专业教师或班主任，思想政治教育不专业，因此教育成效不明显。

4 探索出校外高职实习学生思想政治教育的策略

4.1 实践技能与思想政治教育相结合

高职院校人才培养的重点是职业技能教育，80%为专业教育，今年来所有的课程中都加入了思政元素，但思想政治教育主要为思政课堂内容，实习期间则主要为专业技能的训练和经验的积累，为适应新时达高技能人才发展的需要，在传授专业理论和实践技能的基础上，更要培养学生高尚的思想品德、坚定的政治立场，增强文化自信和历史使命感，遵守职业操守，使专业技能与思想政治教育相结合。分院党支部在各实习基地建立临时团支部，增加学生的集体荣誉感，团支部举办的定期的学习和教育，为思想政治教育工作打下坚实的基础，也使学生在实习开始时就有集体融入感。

4.2 校企联合，贯通实习全过程的思想教育

实习学生的思想教育工作具有很强的复杂性和系统性，仅仅依靠少数人或者是几个人的力量难以完成，而是要调动一切可以调动的力量，形成强大合力并将其运用到实际工作当中，因此校企的联合是必然的选择。除制定实习考核管理制度和明确思想政治教育职责以外，在实习前，院领导、班主任和专业教师分别进行实习说明和思想指导，指明学生实习的主要目标，帮助学生树立加强自我思想修养的意识;实习中期，领导和教师在实习基地看望实习学生，了解学生思想状况，并针对性进行思想教育，同时日常中实习指导教师持续跟踪学生思想状况，做到对学生的思想动态清楚，并针对性进行对其爱国主义、世界观、人生观、价值观、就业观的正面思想影响;实习期间，聘请企业方人事部经理担任企业方实习指导老师，结合岗位进行每周一堂思政教育课，侧重道德法制、职业纪律、企业文化的规范等方面并请各部门领导轮流上课;实习结束调查学生实习情况，针对情况进行改进，从而把思想教育贯穿至实习全过程。

4.3 对学生思想理论的引导，形成对正面思想政治的学习氛围

引导和鼓励学生日常每日进行线上思想理论的学习，主要为学习强国APP等的学习，学习强国APP中蕴含海量知识信息与丰富学习慕课，内容权威、特色鲜明、技术先进，学生利用手机即可进入思想与文化的聚合平台，操作方便学生间分数的竞争和实习指导教师后台的监控，完成阶段性量化考核，形成对正面思想政治的学习氛围。

参考文献

[1]孙艳梅，程波.浅析实习实践期间学生思想政治教育的特点[J].时代教育，2015.01.040.

[2]李敏.高职院校顶岗实习学生思想政治教育研究[J].学理论，2013.08.