殷香麒

摘 要：电子实验教学是电子技术课程教学的重要组成部分，在培养学生动手能力、创新意识和科学精神方面发挥着重要作用。本文从加强实验室建设、改革实验教学管理方式、构建课外实践平台等方面对促进人才培养质量提高进行探讨。

关键词：电子实验;教学改革

在职业院校的电子技术课程教学中，实验教学和理论教学共同组成整个课程教学必不可少的两个重要组成部分。尤其是实验教学，学生通过亲自操作、主动探索，不仅可以验证理论知识和提高其动手能力，还能培养其独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，积累相应的职业素养。因此，重视和加强电子技术实验教学改革，夯实实践教学环节，充分发挥实验中心在人才培养中的重要作用，是职业学校推进学校建设发展、培养创新型高素质人才的重要内容。

1 优化电子技术课程建设，强化实验动手能力

1.1 跟踪最新科技发展，保持教学内容适时更新

现代科学技术的发展日新月异，与电子技术课程相关的知识更新周期也越来越短，我们培养的学生不能一毕业就落后于时代，必须让他们在学校就学到最新的知识技能，保证毕业后能够很快适应社会、适应工作岗位。因此，我们在课程教学内容的设计上要有实时更新的机制和方法。定期对实验课程标准进行审核论证，制定合理设置不同层次实验教学的方案，删去陈旧的内容，力求将新技术、新器件、新的研究成果引入实验教学，及时调整实验项目，增加综合性和设计性实验比重，优化实验教学内容，构建合理的实验课程体系，从顶层设计上保证实验教学的科学性、合理性、有效性。

1.2 改革教学模式，创新教学手段，提高教学效益

经过多年的教学实践探索，我们认为“教学做”一体化的教学模式在电子技术课程教学中具有很多无可比拟的优势，由于电子实验的许多内容在日常生活中有着广泛应用，在经过基础性实验训练后，为提高学生学习兴趣，我们可以结合生活或工作中常见的电子设备或电路，设置特定的情景，以任务驱动的方式实施教学，让学生在边学边做边探究的过程中获得知识、形成能力。

在实验教学手段上，注重融合信息化教学优势，加大现代多媒体技术、信息网络技术、模拟仿真技术的应用，“虚-实”结合，将传统实验教学方法与新技术有机结合起来，促进实验教学质量提高。

1.3 改革考核方法，建立多元化考核体系

积极探索实验考核方法改革，将单一的“结果性评价”向“结果性评价+过程性评价”转变，对实验考核实行“三个结合”，即：实验操作过程与实验结果数据相结合;平时实验成绩与期末考核成绩相结合;验证性实验与综合性、设计性实验考核相结合。以考核方式、方法的改变，促进学生动手能力、创新能力和综合素质的提高。

2 加强实验中心建设，为课程教学提供良好的物质基础

2.1 着眼于教学的全系统、全过程，完善实验中心建设

在规划实验室建设时，应结合不同专业学生整个教学过程的特点和需要，从教学全系统、全过程的角度对实验室实行统一规划。区分创新性实验、综合性实验和基础验证性实验的不同特点要求，形成知识层次相互衔接、资源相互共享、设施配套齐全、先进实用的实验体系;在实验设备建设方面，注重实验手段与设备的“虚”与“实”相结合。

2.2 加强实验室制度建设，提高教学效率

实验室管理制度包括各类人员岗位职责和工作规范，既是实验室工作的规范指南，更是实验教学的基本物质保障。值得注意的是，实验室管理除了设备仪器管理外还应包括设备技术资料管理，对现有设备进行分类，将其对应的技术资料、维护手册、操作使用说明书、保修卡等资料进行分类保管，為开展经常性维护，及时保养，及时维修等工作提供支持，保证实验教学设备完好率，使之在实验教学中更好地发挥作用。

2.3 加强教师培养，提高“双师型”教师队伍建设

实验中心的建立对老师提出了更高的要求。首先是在教学上必须是“双师型”人才，既要具备理论课教学能力，更要会组织实施实践教学;其次是既要会进行实验室的日常管理，也要具备一定的仪器设备维修保养能力。这就要求学校在教师的入口选拔和成长发展上有一套严格、科学的机制，确保满足实验中心的教学和日常维护管理需要。

3 拓展“第二课堂”教学，培养学生创新能力

3.1 多途径拓展课外实践教学模式

建立实验室开放机制，在保证满足实验中心正常教学运作的基础上，可以提供专门的实验室，配备相应的测试仪器和制作工具，提供一定的实践活动专项经费;通过举办“电子设计与制作竞赛”、开展各类“课外创新小组”、“第二课堂”活动、举办科普讲座及学术交流等活动。充分调动教师和学生的积极性，形成浓厚创新实践和学术氛围，开阔学生的学术视野，为创新实践活动构建必要的创新环境和创新平台。

3.2 加强“第二课堂”教学活动的组织与管理

课外科技实践活动在培养学生的创新能力方面起到非常重要的作用，它不仅是第一课堂教育的有益补充，而且是培养高素质人才目标的重要环节，应该作为对学生创新能力的一种培养途径长期、持续的坚持开展下去。为保证课外创新实践活动取得实效，要由相关职能部门实行统一领导和部署、统筹协调，使课外创新实践活动切实在激发学生科研兴趣、培养创新能力、求真务实精神和开阔前瞻的国际视野中起到积极推动作用。

参考文献

[1]黄剑平.深化高校实验教学改革的思考[J].咸宁学院学报，2003，23（5）.

[2]杨毅敏.高校实验教学改革与创新人才培养[J].海南大学学报（自然科学版），2003.21（3）.