王敏 秦秋菊

1 项目背景

政策背景分析：近年来，国家大力支持和鼓励高职院校进行校企合作办学，实现产、教、研融合。2014年6月《关于加快发展现代职业教育的决定》，2017年1月《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》，2017年12月《关于深化产教融合的若干意见》“鼓励有条件的地区探索推进职业学校股份制、混合所有制改革”。湖南机电职业技术学院（以下简称“湖南机电”）信息工程学院从2003年起，就积极寻求和开展校企合作。

合作背景分析：高职高专计算机类专业的生源规模逐年萎缩。湖南机电信息工程学院合作前5年学生规模为：2010年84人，2011年124人，2012年104人，2013年197人，2014年277人。计算机类专业课程偏理论，轻实践，毕业生较难与企业接轨，对口就业率不高。高职院校计算机类专业教师缺少实际项目经验。

在上述背景下，为了培养实用性技能型人才，真正实现产学结合，在国家大力鼓励和支持高职院校进行校企合作的政策下，也为解决系部招生规模，增强教学质量，提高学生对口就业率和就业质量，湖南机电信息工程学院积极开展校企合作的探索。

2 合作探索

自2003年以来，湖南机电信息工程学院积极寻求和开展校企合作。2003年-2004年，合作单位为ATA、CEAC;2005年-2006年，合作单位为IBM、上海智翔;2007年-2010年，合作单位为北大青鸟、乾盛传媒、CSTP;2010年-2012年，合作单位为：思远IT，上海智翔。

在近10年的校企合作过程中主要限制在课程置换的层面合作，并没有有效的解决生源规模、教学质量、就业质量等问题，在2013年信息工程学院暂停了所有的合作。校企合作必须走向校企深度合作才可以做大多赢与效益最大化。2014年，信息工程学院探索从招生、教育教学、企业学徒制、质量就业等能深度合作的企业，通过对三峡职业技术学院、武汉软件职业学院、湖北国土资源职业学院进行认真考察，选择武汉厚溥教育科技有限公司（以下简称“厚溥公司”）进行接触。为探测厚溥公司推荐就业实力，信息工程学院12届软件技术30余名毕业生，由厚溥公司武汉景宁人力资源服务有限公司经过就业集训后，全部成功推荐就业。经过对厚溥公司成熟的合作模式进行反复的论证，学校决定与厚溥公司进行校企深度合作，专业共建，并于2015年3月份正式签订合作协议。同年厚溥公司派遣团队入驻。2015年实现合作专业招生规模414人，信息工程学院15届新生总规模为647人。

3 合作模式

3.1 合作专业

湖南机电有“软件技术”、“计算机网络技术”、“计算机多媒体技术”、“计算机信息管理”四个专业。与厚溥公司合作的专业为：“计算机信息管理”。在合作专业下设有三个方向：“移动互联网技术”、“企业信息化管理”、“互联网营销与管理”。为解决“专业不能挂方向”政策問题、专业技能抽查、确保现有专业方向跟专业培养目标一致，结合“移动互联网技术”、“互联网营销与管理”专业方向的培养目标，2015年11月，学院积极申报“移动应用开发”、“电子商务技术”专业。

3.2 合作方式

院系混合制办学：

1）共同招生：校企合同约束招生计划，实施校企共同招生。

2）融合管理：企业根据合作专业招生规模派驻教学团队、学生管理团队，设立校企合作校区负责人。教学团队、学工团队服从学院统一管理的基础上，进行内化和细化提质，企业校区负责人赋予系副主任职责。

3）专业共建：企业和系部共同成立三级学院“厚溥信息学院”，由学校提供场地和基础设施（水、电、网络等），由企业方进行设计装修。装修方案报学校批准后实施。并由企业方组建完整的招生、教学、学工团队，在学校和合作的二级学院领导下独立开展工作。合作专业教研室与企业教学团队组建教学部，共同开发专业人才培养方案，课程资源，实训项目。合作院系学工队伍与企业学工管理团队成立学生部，除完成日常学生事务管理，主要承担教学与学生管理衔接。

4）质量就业：学生入校签订就业协议，采取2+0.5+0.5模式，在学校学习2年，第三年上学期进入厚溥公司实训基地进行项目实训，下学期进入厚溥公司负责就业的子公司（武汉景宁人力资源服务有限公司）进行就业。

3.3 师资融合

1）借助企业力量，培养和提高我院教师的项目经验，派遣学院老师参加厚溥公司组织的师资培训，培训综合项目训练。厚溥公司每年暑期会组织2-3场针对提升大院师资力量的培训。

2）经常性组织开展“教学质量月”活动，组织校企双方师资互相听课，企业方教师通过对学院老师的听课，学习其授课方法、沟通表达;学院老师通过对企业老师的听课，学习其案例教学方法、全机房讲练结合的授课方式。要求听课老师形成听课记录。活动结束后，召开专题会议对双方教师授课的情况进行通报和总结。

3）厚溥公司的教学资源服务器，对学院老师开放。充分利用课程课件、教学案例、课程作业及项目、微课视频等资源。

4）组织学院老师通过厚溥公司的考试认证，每学期至少保证1位教师参与合作专业学生的教学工作。

4 合作实践

4.1 招生情况

1）15级校企深度合作情况。湖南厚溥信息学院2015年招生完成414人。其中单招140人，统招237人，五年高职19人，高级技工18人。设置了11个班级。其中移动互联网技术方向5个班，企业信息化管理3个班，互联网营销与管理3个班。

2）质量就业情况。厚溥公司就业部对15级学生就业数据的调查显示，目前合作2015级414名实训学生，除1名学生因专升本放弃就业，其余413名学生均已完成就业工作，平均薪资达到3894元/月。64.6%的学生选择长沙作为就业城市，19.2%的学生选择深圳作为就业城市，其余分散在上海、广州等城市。58.6%的学生薪资在4000元以上。

4.2 企业投入

机电校企厚溥信息学院2015年一期投入111万元。分别为：

装修：33万、机房主机：53.5万（建设实训机房5个，每机房设置40台主机）、办公电脑及设备：5万、办公家具：14.5万、空调：5万。

2016年按照招生400人规模进行投入，预计增加机房4间（160台主机），企业信息化沙盘模拟室1间、网络营销案例分析室1间，教室办公室2间。预计二期投入为：装修及机房改造：20万元，电脑主机40万元，家具8万元，空调3万元，共计71万元。

4.3 企业人员配置

当前厚溥信息学院企业员工共计17人。负责人1名，教学团队5名（含1名主管），班主任团队7名（含1名主管、1名教务兼行政），招生宣传团队4名（含1名主管）。

2016年按照招生400人计划计算，还需增加教学人员4-5名，增加班主任4-5名，团队总人数在25-27人之间。

4.4 教学管理实践

1）总体原则：教学管理在我校和信息工程学院统一领导下、相对独立的根据岗位标准化职责和规范开展工作。

2）厚溥信息学院组织架构：设置1名常务负责人，下设学术部、教质部、市场部。其中学术部负责合作专业的专业课授课任务，学术部主管负责团队业务工作外，还负责与信息工程学院教研室主任进行工作对接;教质部负责合作专业班级的班级管理工作，教质主管除负责团队业务外，还负责与信息工程学院学工书记进行工作对接;市场部负责配合学校招办进行合作专业的招生宣传工作。厚溥信息学院全体员工工资采用“考核+评级”制度，月初由主管公布月度考核工单，月末根据考核工单布置的任务进行质量考核，考核结果影响本月工资额度。

厚溥公司湖南分公司设立技术中心，在总公司的统一安排下，负责对校区的学术部、教质部员工工作质量进行考核和把控。每年针对所有学术和教质员工进行工作评级。评级结果影响员工第二年收入状况。

3）人培方案：厚溥信息学院根据学校统一规范，制定和提交专业方向的人才培养方案。

4）班级管理：为保障教学质量，厚溥信息学院每班级人数不超过39人，由厚溥信息学院指定一名班主任，班主任和本班专业课教员共同对本班的考试合格率、升学率、缴费率、就业率共同负责。每周教员和班主任开展例会，就班级的教学、出勤、学生学习表现等问题进行沟通，总结上周问题，就存在问题提出解决方案。

班主任对班级管理的日常工作包括：考勤、协助维持教学秩序（如课堂检查手机上交、检查课堂开小差等），巡班、听课、电话家访、学生访谈、查寝、组织学生参加学校文体活动、催缴学费、配合学校进行奖助学金评选等。所有工作均填写相关工作表格，提交服务器保存。详细工作请参照《班主任/辅导员岗位工作标准化》。

5）班级授课：根据人才培养方案关于公共基础课、专业必修课的设定，由学校承担全部公共基础课的教学工作，由厚溥信息学院承担全部专业必修课的教学工作。厚溥信息学院承担的专业必修课，教学资料、教学过程、教学结果受学校和信息工程学院的监控和管理。

6）专业课授课要求与考核：上课前教员需准备PPT、教案、案例、作业等教学资料，提交服务器保存。学术主管每周需带领学术团队进行集体备课，就下周的授课任务进行布置，统一教学重难点。并对教员的教学资料准备情况进行检查。每月由技术中心对教员授课进行满意度调查，所带班级的全部学生参加匿名问卷调查，调查内容为“工作态度”、“授课能力”、“授课方法”三大项21小项，总分5分。低于4.7分为不及格。连续2次低于4.7分或1次低于4.3分，减少带班数量或停止带班;连续3次调查结果低于4.7分，原则上作辞退处理。教员年底参加总公司的评级认证。

7）竞赛组织：为培养学生学习兴趣和学习能力，鼓励学生自主学习，主动关注行业、关注专业，厚溥信息学院根据不同的学习阶段，联合合作校区共同开展竞赛。如“PPT设计演讲大赛”、“HTML网页设计大赛”、“软件设计大赛”、“沙盘模拟大赛”等。目前已经成功举办了“PPT设计演讲大赛”、“HTML网页设计大赛”。同时，结合学校竞赛特点，积极参与和准备省赛、国赛。

8）职业素质和拓展课程：厚溥公司人才培养体系中，学生在校2年，全程设置了“职业素质和拓展课程“。本课程体系分为三个部分：室内课、室外体验课、室外高空拓展课。其中室内课程和室外体验课程由班主任通过内部考试后担任授课任务;室外高空拓展课由厚溥公司拓展中心派遣国家级高级素质拓展师授课。

9）教学、学管工作定期向信息工程学院、学校相关职能部门汇报，随时接受信息工程学院、学校相关职能部门的检查。

5 存在的问题及思考

1）企業利益得不到保证、传统的职业学校管理体制、运行机制、投入政策等因素。都不同程度地影响了校企之间的合作，校企合作的有效机制模式没有形成。

2）在目前情况下，除政府政策供给充足外，其他条件尚在建设之中，无法满足校企合作的需要。

3）可以借鉴全国各地职业教育混合所有制办学的经验，先进做法和先进理念为新疆职湖南机电搭建一个共同交流的平台，同时也为政府决策提供依据。

作者简介

王敏（1978-），男，汉族，湖南长沙，本科，湖南机电职业技术学院，研究方向：无线传感网络、教育教学管理。

基金项目：湖南省教育科学规划课题“现代职业教育计算机类专业“校中校”校企合作办学模式研究”（项目编号：XJK015BZY017）。