胡江邦

摘 要 羽毛球是一项深受高效大学生喜爱的运动之一，它不仅能够充实大学生丰富的业余生活，也能够促进大学生的强身健体。虽然随着多媒体技术的发达，羽毛球课堂的开展教师可利用的教学手段变的丰富多样，但羽毛球运动教学依然存在不足之处。本文将针对高校课堂中的羽毛球运动教学现状中的不进行反思，并提出改善不足的方法与建议。以期能够促进羽毛球教学的有效发展，提高体育教学质量，进而为国家培养出一批优秀的羽毛球人才。

关键词 高校 羽毛球 不足 建议

中图分类号：G642文献标识码：A

随着时代的进步与发展，人们越来越重视身心健康的发展。体育的产生和发展有它的偶然性也有它的必然性而这种偶然性和必然性在我们的日常生活中起了很大的作用。“生命在于运动”的提出使人们对体育锻炼不再犹豫。 随着体育的发展和人们对体育认识的提高“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。教育的目的是培养出德育、智育、体育、劳育、美育全面发展的人，大学生是接受高等教育的知识分子，他们对健康问题也越来越重视。羽毛球运动既是大学体育课堂所学的内容之一，也是人们课余打发时间的项目之一，因此它已经成为了大学校园内受学生喜欢的休闲运动之一，在此基础上学校的羽毛球运动、球赛也开始活跃起来。羽毛球运动不是一件简单的肢体运动，它需要技巧、体能、合作、肢体协调能力等，如果在课堂之上教师传授给学生的知识不正確，那学生学习的技能就很难准确，羽毛球水平就难以提升上去，这不违背了体育育人的宗旨。不论是一名非羽毛球运动的学生来谁，还是对于一名专业羽毛球运动员来将，训练技术的高低是关键，这也将给体育老师提高了教学要求，因此只有不断改进该体育项目的教学方法，才能提升其运动水平，才能让非专业运动员热爱羽毛球，感受羽毛球这项运动的快乐，让专业羽毛球运动员提升技能。因此，本文通过介绍羽毛球运动的重要性，分析影响学生学习羽毛球积极性的因素，然后着重讨论有效提升羽毛球体育教学水平的方法，希望更好地提升我国各个院校的羽毛球教学质量。

1高校羽毛球教学中存在的不足

1.1缺少羽毛球专业的体育教师

随着时代的进步，人才竞争的压力剧烈，很多体育专业的毕业生在面向市场就业时选择了转型。虽然我国很多高校开设了体育类专业，每年招收一定数额体育类学生，但是在这些大学生就业之时迫于市场竞争压力而选择了改行。再加上我国羽毛球专项的毕业生数量偏低，不能与其他体育项目的毕业生相比，这也在一定程度上说明大学生对羽毛球这项运动的热爱和重视不足。除此之外，高校一般都是本科院校，他们招收的学生是本科生，而对于教师招聘的学历要求是本科以上，所以，本科学历的体育教师就被拒之门外了，由此导致了高校缺乏比较专业的羽毛球教师。学习羽毛球专业的硕士及博士生相对稀少，纵使他们进入高校工作，他们的教学以理论知识为主，一方面他们要肩负科研工作，另外一方面还要对学生进行体能训练，这让他们的工作压力增大，影响了教学效果和教学目标。

1.2教师在教学中重训练轻理论知识的传授

在现代的高校体育教学活动中，教师教授给学生的技能要多于理论知识。任何一门学科，理论知识是学习的基础，羽毛球运动虽然是一项花费体能的运动，但是如果没有将理论知识学习扎实，那在实际的操作过程中就会出现很多的问题，甚至无法施展出运动者个人的体能。体育运动的开展是为了将理论知识与实践相结合，如果忽视理论知识的学习，只重视技能的学习，学习者的综合素质难以提高。目前由于我国高校对于学生的体育课程考核以实操为主，这就导致了高校羽毛球课程多数只重视体育课程的教学，大部分体育课是在操作上完成，而进教室学习理论知识的机会很少，这就让教师对理论知识的讲解很少，这无形中就轻视了理论知识的系统学习。

1.3教学方法有待创新

高校大学体育教学的方法以讲授法为主，这种千篇一律的教学方法让学生的听觉和视觉容易疲劳，教师不能吸引学生的注意力，不利于教学效果的提高。在教学活动中，教师是主导者，学生是主体，学生是课堂的中心，教师应引导学生发挥他们的主体作用。教学方法要适应大学生的身心特点，如果在课堂之中，教师没有将学生作为课堂的核心，学生只是被动的接受理论知识，无法跟随教师的思路，无法更好的吸引学生的注意力，其效果可想而知。除此之外，教师在课堂之上应该加强对学生的严格管理，由于大学体育对于学生的考核较为简单，学生在课堂上大部分时间处于放松的状态，因此学生无法掌握更多的专业技能技。因为羽毛球运动是一项既有健身价值又具有终身体育性质的运动，能为实现学生终身体育的目标奠定基础，同时高校内的羽毛球运动竞赛训练也是培养竞技体育后备人才的重要途径。因此，在加强体育理论教学、培养学生终身体育意识的同时，在教学手段上还要充分体现出趣味性、娱乐性、健康性、系统性，这就在一定程度上提高了体育教师对教学方法创新的要求，传统的教学方法现已不会太大激发学生的兴趣，没有热情自然就不会喜爱此项目。

2提升高校羽毛球教学方法的建议

2.1培养专业的羽毛球教师

高校缺少专业的羽毛球教师，为了增强师资力量，培养或是引进专业羽毛球教师是提升教学课堂效果的有效策略之一。首先，每学期根据羽毛球课程设置的安排，学校可引进一些高素质的社会体育教练。由于这些教练每天都在培养羽毛球人员，所以他们的经验十分丰富，把他们安排到大学课堂之中，培养出来的大学生的实践能力相对比较强。其次，学校注重人才的培养，通过对本校有意愿在羽毛球运动方向发展的教师进行专门的培养或者进修，提升在校教师的教学实力，满足学校的发展。在实际中，教师的教学能力对学生的培养有关键之作用，专业的羽毛球教师在羽毛球运动开展中起着重要的作用。高校为了完成培养社会人才的使命，应当培养大量的专业技术教师，按计划对教师进行培训，提升教师的综合素养，让老师能正确的引导学生成长成才。

2.2重视理论知识教学，充实教学内容

羽毛球是一门理论与动作技能为一体的运动，从体育学的角度来看，学习这一运动理论知识的学习与训练同样重要。在理论的学习层面来看，科学技术的发展促进了教学手段的 进步，在新媒体背景之下，体育运动的学习变得轻松与更有趣，这在一定程度上取得了良好的效果。因此，教师教授学生羽毛球运动也可以利用信息技术这一优势，在网络上寻找有价值的信息或资源，通过生动的课件来展示出相关的技能，从而提高学生的分析能力和思维能力，增强教学的效果。在专业技能方面，由于学生对于学习羽毛球运动的动机不强，有的学生甚至抗拒球类运动的学习，使得他们在心理上难于接受这一运动，这将不利于学生的身体素质的提高与体育心理的发展。

2.3采用“学导式”的教学手段

为了提高学生学习羽毛球的积极性，教师对教学方法应该进行创新，“学导式”的教学方法是现阶段针对球类教学比较有价值的方法之一。“学导式”的教学方法的第一步是教师让学生自主自学羽毛球，在自主练习的过程中总结出技巧。第二步是教师在课堂之中教授学生的羽毛球技巧，让学生结合自身总结出的技巧与在教师处学到的技巧进行整合，然后形成自己的一套理论。这样一方面能够加强学生的自主学习能力，又能够让学生在实践中体会真知，为往后学习新的技能技巧打下坚实的基础。在某种意义上说， “学导式”教学方法在教师注重学生学习能力培养的同时，也能够培养学生的情商和思考能力，这让学生的综合能力有较大的提高。体育教学方法的改革，应当倾向于教学内容、教学政策方面的改革，这种改革应该要尊重学生的发展法规和教学规律，坚持学生在教学活动中的主体性地位，让学生真正参与课堂之中，这样才能够让学生真正学到所需的知识。其次，将“学导式”教学法引入羽毛球体育教学过程中，可以为羽毛球体育教学活动增加许多活力，只有“教”、“法”并用，才能充分调动学生的积极能动性，从而收到良好的羽毛球体育教学效果。

参考文献

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