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任务驱动法在汽车机械基础课程教学中的探索

2019-12-10梁强

天工 2019年8期
关键词:任务驱动法分析

梁强

[摘 要] 中职专业中,“汽车机械基础”是属于核心基础理念的课程,需要学生掌握有关于汽车基础方面的相关知识、工作原理,并且需要有初步的判断分析能力。只有学生在这门课程中掌握了最基本的必备技能,才能为之后的专业课程学习奠定基础。就“汽车机械基础”这门课程的教学模式进行分析,探索任务驱动法的教学模式及意义。

[关键词] 任务驱动法;汽车机械基础;分析

“汽车机械基础”这门课程是中职学生的一门专业课程,需要学生有实操性知识,对于只掌握理论知识的学生而言,具有一定的困难[1]。这门课程还要求学生在日常生活中要做到仔细观察,所以教师在教学时,需要充分调动学生的积极性,使学生对于这门课程产生兴趣,自主学习,为之后的学习与生活奠定基础。

一、现阶段汽车机械基础课程教学中的问题

(一)课程关联性大

“汽车机械基础”这门课程与之后的专业课程的关联性较大,例如齿轮传动章节便和手动变速器的联系紧密。所以学生如果在学习这门课程时,对于基本的机械知识无法完整掌握,后期就可能会出现与专业课程脱节的现象[2]。

(二)学生半途而废

在学生进行学习的时候,都会产生这样的经历:刚开始学习时,学生会制定自己的学习目标,学习一门专业的知识技能,之后进入社会取得一份好的工作。但是在学习的过程中,由于受学习的枯燥性、困难度等因素影响,都会让学生产生迷茫,从而失去自己的学习目标,半途而废,导致学习的积极性下降,不会再像之前那样进行自主学习。

二、任务驱动法在汽车机械基础课程教学中的措施

对于学校而言,如何设计任务驱动的教学实施方式是十分重要的。有部分学校并不能将任务驱动法的真实效果展现出来,只是简单地针对某部分的知识点提出问题。如“机构的组成及汽车常用机构”这个知识点上,仅仅简单地划分为如下步骤:①教师布置研究任务,提出重点难点;②教师根据多媒体课件讲述机构的组成及其具有确定运动的条件;③教师通过总结,将机构进行结构分类;④教师通过PPT展示机构的组成原理。完全不能起到让学生通过自主学习来获得知识构架的作用,仅仅是课本理论的复粘贴贴。任务驱动法需要老师指导学生,通过学生的合作,自主去了解知识点的内在关联,最为重要的是在教学的过程中,学生享受到了学习的乐趣,充分地调动了学习的积极性,养成自主学习的习惯,接下来才是这个知识点学生是否掌握[3]。

(一)提前准备

任务驱动法教学能够取到效果,需要老师提前对课程进行详细的解读,以及在教学过程中对所需要的案例进行有效选择。而成功的案例需要以下几点要求:①相关性:案例与课程所学知识点,以及学生已经掌握的知识点有着内在联系。②综合性:老师所准备的案例需要具有综合性,不是仅仅针对于某个知识点而服务。③典型性:这个案例是在日常生活中确切会遇到的问题,而不仅仅是理论上的可能。④趣味性:需要使学生对于案例产生兴趣,这样才会让学生积极地参与进来,进行探究。

(二)有明确的任务目标

例如在进行常用机构讲解的时候,可以将不同的机构确立为不同的任务,让学生带着任务有目的性地自己去观察。比如学生带着了解凸轮结构的任务,到现场去观察凸轮结构到底起着什么样的作用。有了这样的一个明确目的,学生在现场,就会自主地去探索知识点。而在观察之后,可以讓学生之间相互探讨,写出调查报告。之后学生带着调查报告,通过分组的形式,参与到教学过程中。例如在进行“铰链四杆机构”的学习时,老师可以准备各种长度的杆件,让学生自行连接,然后亲手演示自己组装好的模型。在这样的操作过程中,学生会通过自己和他人的对比,发现当选择不同杆作为机架来进行组装时,得到的机构是不同的。这样对于“铰链四杆机构”的不同种类学生会有深刻的记忆,并产生浓厚的兴趣。

(三)学生总结

当一项任务完成之后,老师需要让学生自己分组讨论,对于在教学过程中出现的问题,以及知识点的了解探究作出总结,完成报告。总结报告不局限于文字的形式,可以采用表格图像等方式,让学生积极地去反思自己的错误和总结自己的经验。

(四)教师总结

老师需要对学生在教学过程中的调查报告、总结报告以及整个过程中的学习状态予以肯定,不打击学生的积极性。然后再根据每个学生出现的问题,提出恰当的建议,并鼓励学生在之后的学习中积极进行探究分析。

“汽车机械基础”这门课程对于学生来说是一门十分重要的基础课程。学生通过这门课程掌握基础的机械知识,为之后的学习和工作奠定良好的基础。而“任务驱动”的教学模式,改变了传统学生被动获取知识的状态,让学生主动对知识点进行探索,提高学生对于学习的兴趣,培养学生良好的自主学习习惯。为我国汽车维修业培养更多高素质人才。

参考文献:

[1]徐素明.《汽车机械基础》课程教学中翻转课堂教学模式的思考[J].中外企业家,2016(6Z):159-160.

[2]朱梓中.高职院校《汽车机械基础》课程教学模式分析[J].科技展望,2016(23):56.

[3]司徒灿悦,郑甲红.中职《汽车机械基础》教学探讨[J].广东教育(职教),2016(12):106-107.

[作者单位]

广东省信宜市职业技术学校

(编辑:张佳琪)

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