陈晓玲

摘 要：爱心是做好班主任工作的基础和前提，这种爱是与众不同的爱，它在教育过程中具有明显的教育价值。一个成功的班主任的经验当中，肯定有一条是热爱学生。在教育过程中用爱开启学生的心灵，用爱转化后进生，用爱开创管理特色，用爱促进班级成长。因此，班主任要注重师爱这个理念和艺术，用真诚的爱、智慧的爱进行班级管理，用心做好班主任工作。

关键词：爱;开启;转化;开创;班级成长

当好班主任不但需要热情，需要智慧，而且更需要爱。爱是教育的一个永恒的主题，因为教育因爱而生，班主任要遵循教育规律和学生身心发展特征，懂得去倾听学生内心的低语，去触摸学生思想的律动。所以做好班主任工作要以爱为支点，这将会给我们的工作增添无穷的力量，促进教育的效果。

班主任在工作中，要根据学生的生理、心理特征和规律，给学生倾注自己无私的爱，关心爱护全体学生，关注他们日常学习与生活的点点滴滴。这种“爱”是不求回报的无私奉献，是科学与智慧的爱，是与众不同的爱。师爱的教育功能是其他教育方法无法替代的，它可以滋养每个学生的心灵，培育他们健康茁壮地成长。

一 用爱开启学生心灵

苏联教育家苏姆霍林斯基说：“要通往儿童的心灵，并不是要经过一条洁净平坦的小路，教师不只是要在路上经常做拔除野草的事，而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样，十分小心地保护那些尚未茁壮成长的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。”教师只有发自内心地、真诚地去爱学生，才能与学生产生心灵的碰撞，才能用心灵赢得心灵。教师只有对学生倾注满腔的爱心，尊重他们、信任他们，才能与学生建立起平等和谐的新型师生关系，才能更好地促进教育教学的效果。在日常教学生活当中，班主任要用爱鞭策优秀生更上一层楼，用爱鼓励后进生发现闪光点，用爱激励全体学生积极进取。而且班主任要乐于倾听学生的心声，善于为学生解除烦恼，克服困难，战胜挫折，塑造阳光心态。不管在课内还是课外，不要给学生展示“拒人于千里之外”的表情，多给学生会心的微笑，课余多与学生谈谈心，这些生活中的点点滴滴，是师爱的真情流露，学生幼小的心灵一定会感受到的。在师爱的荡涤下，他们也不会将我们拒之千里，当他们主动向我们敞开心扉时，无论什么事都乐意跟老师说，把老师当作朋友，我们的教育就会开启了成功之门，终将会体验到成功的快乐。

二 用爱转化后进生

后进生会经常受到周围人们的嘲笑、讽刺和冷眼相看，这使他们感到自卑失望，孤立无助，丧失信心。面对这种状况，教师需要向他们洒下融融师爱。这种爱能满足他们最起码的心理需求，能促进他们的心理健康发展，诱导学生增强上进心，追求进步;这种爱给予学生力量，帮助他们不断克服成长过程中的错误与不足，向着社会有用的栋梁之材发展。怎样让后进生感受到老师的关心与爱护呢，首先要尊重他们，不能把他们当作“异类”，要使他们感觉到自己与别人是平等的，使他们感受到自己是快乐的。课堂上给他们留一席之地，激励他们勇于发言;课间里要与他们一起谈心，不能冷落他们;当他们犯了错误，不能大发雷霆或挖苦讥讽;当他们表现得好的时候，要及时给予肯定和赞赏。对父母离异的学生，要经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的学生，则要严中有爱，严而有度，爱而有方。对于后进生最重要的是善于发现他们的“闪光点”，多赞赏他们，让他们重拾信心。如，我班有一个学生调皮好动，上课不好好听课，经常搞小动作，作业应付了事，成绩老是跟不上，课余又爱惹事生非，是同学们经常投诉的对象。但是我发现他其实很聪明，而且很有礼貌。根据他的优点，我对他实施公开表扬，真诚地赏识他、肯定他，而不是抱怨他经常给老师添麻烦，而且引导他把聪明放在学习上，把讲礼貌的良好品行发扬光大，鼓励他一切向优秀的同学看齐。得到了老师的赞赏，这个同学改变很快，上课认真了，成绩进步了，思想积极了，各种品行也端正了。所以，赞赏导致成功，抱怨导致失败。赞扬学生极其微小的进步，比简单粗暴的直接批评其劣迹显得高明。赞赏、激励的评价有助于保护学生的自尊心，激发其上进心。而赞赏则源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。那些后进生在班主任正确、耐心、爱心的教育下可以成功地赶上队伍。“没有爱就没有教育。”所以，爱是一座桥梁，是师生精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化后进生的绿色通道。

三 用爱开创管理特色

师爱需要智慧，需要质量，需要效果，所以班主任对学生的爱不能只是一味的给予。这种爱讲究科学，讲究创意。师爱的体现不仅仅是爱与情怀，更需要敏锐机智的教育意识，能够捕捉合适的教育契机，开创自己的班级管理特色。首先做到严慈相济，做到“严在当严处，爱在细微中”。严厉是一种特殊的爱，能让人在即将误入歧途时走到正轨。班主任在工作中要严而有方，严中有细。其次要设立“一人一岗，事事有人管”的班级管理模式，使学生各展其长，各尽其才。给学生锻炼的机会，磨炼学生的意志，培养学生的品格，为学生的终身发展奠定基础。再次，开展丰富多彩的班级活动，为学生的学习生活带来快乐，注入活力。作为班主任要精心设计活动的方案，组织学生开展各种有益的小活动。如：手工小制作、演讲比赛、学生才艺秀等。让学生在活动中接受道德教育，开阔视野，彰显个性，使小活动凸显大主题。

四 用爱促进班级成长

“教育就像航海一样：是帆和风给船以动力，教育的作用只是掌舵，指导船的航行”，可是怎样才能成为学生成长路上一名合格的“掌舵人”呢？我认为其技巧之一就是爱，有爱才有向心力，教师付出了关爱必然会收获学生的喜爱，如果你和学生彼此喜爱，心灵相通，那么这个集体就会同心同德、目标一致，集体的每一个分子也将会热血沸腾。一个优秀的班集体各方面的表现都应该是出色的，因此，建立一个和谐团结、朝气蓬勃、积极阳光的班集体至关重要。学生对班级的认可度和较强的班级凝聚力，我认为这是创建一个优秀班集体的关键。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。情感是人的本质特征之一，而爱是情感中最积极的一种态度。充满关爱的集体每时每刻都让人感到温馨、亲切、快乐。老师为学生付出真诚的爱，就是时时给班集体提供促进蓬勃发展的营养，使他们在舒畅愉快的氛围中健康成长。所以，班主任要善于洞察学生的思想动态、情绪波动，注意学生的微妙变化，关注学生的总体发展趋势，多给学生满意的微笑、赞许的目光以及激励的语言。只要用爱触动学生的心灵、促使学生产生巨大的内动力，每一个学生都会自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出前进的坚定步伐。

爱是最美的语言，爱是无声的教育。以爱为支点，做一名智慧的、最具魅力的班主任，那么我们所带班集体的根基将会坚不可摧，同时还将拥有一股强大的力量，让我们可以在平凡的工作岗位上，扶好学生走出人生第一步，发掘学生們蕴藏着的巨大潜能，用爱的阳光去培育桃李芬芳。

参考文献：

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