本文系统编教材《道德与法治》二年级下册第7课第1课时的内容。

【教学目标】

1.以七巧板为载体，探究新玩法，让学生体会到发现中有快乐，创造中有快乐。

2.引导学生在玩中动脑，展开想象与思考，初步培养创新意识。

3.在传承和发展中，体验规则、形式变化后，游戏带来的新感受。

【教学对象】

小学二年级学生。

【教学准备】

七巧板、PPT、音乐、视频等。

【教学过程】

师：同学们，今天课堂上我们请来了熟悉的朋友，大家看它们是谁？

（播放七巧板出场的动画。）

生：七巧板。

（生齐声回答。）

师：今天我们就和七巧板朋友一起开启我们这节课。

（出示主题：我们有新玩法。）

摆一摆—我给小鱼找朋友

师：说到七巧板，同学们都会用七巧板拼摆图案。那用你们手中的七巧板拼一个你们最喜欢的图案吧。

（学生用七巧板拼摆图案。）

现在请同学们介绍一下你们拼摆的图案。

生：我拼摆的是一个小屋子。

生：我拼摆的是棵大树。

生：我拼摆的是一只乌龟。

师：真棒！老师在你们拼摆的同时在黑板上也用七巧板拼出了一个图案，你们看老师拼出了什么？

生：一条彩色的小鱼。

师：是呀，一条彩色的小鱼，但你看，这条小鱼孤零零的，多孤单呀！你们能利用手中的七巧板给小鱼找个朋友吗？

（学生在音乐中动手操作拼摆：有的学生模仿老师拼摆的图案进行拼摆;有的学生在老师拼摆的基础上进行图案的调整，如长尾鱼、大头鱼等;有的学生拼摆与小鱼相关的海底动物—海龟、水蛇。）

谁愿意到台前展示一下自己的作品？

（生展示作品。）

同学们，黑板上的这些小鱼的朋友，你们最喜欢哪个？说说理由。

生：我最喜欢长尾鱼，它和别的鱼不一样。

生：我喜歡大头鱼。我觉得它头大大的，特别可爱。

生：我最喜欢小水蛇。其他同学拼的都是鱼，他拼的是小水蛇，我觉得很有想法。

师：说得真好！只要我们稍加动脑，就会创作出不一样的作品。

添一添—我为小鱼美环境

师：同学们，你们看，刚刚一条小鱼在水中游的时候，孤孤单单的好像在发愁呢，两条小鱼水里游，它们摇摇尾巴点点头。当海龟、水蛇一起来了，大家开开心心做朋友。小鱼和它的朋友们欢欢喜喜来到海底游玩，可被海底景色吓呆了，光秃秃的海底一片漆黑，什么也没有。有谁愿意帮帮它们，把空旷的海底变美丽。

（生纷纷举手。）

看来你们都是特别有爱心的孩子，那让我们就利用手中的七巧板把小鱼生活的地方变成一个美丽的海底世界吧。

（生创意拼摆，教师巡视。）

现在请同学们上讲台前讲一讲。

生：我拼摆的是一颗闪闪发光的珍珠，它在海底闪耀着它的美丽。

生：我拼摆的是一棵水草，它随着海底的音乐舞动，好像在配合着海螺的音乐伴舞。

生：我拼摆的是一艘沉入海底多年的船，船上有很多宝藏。

生：我拼摆的是一艘潜水艇，它可漂亮了，它还能带着我们到海底探宝。

师：谁来说一说你为什么拼摆这些图案呀？

生：我觉得海底太黑了，我怕小鱼们害怕，有了这点光亮，小鱼和它的朋友就不怕黑了，它们可以在海底快乐地游玩。

师：你真是个有爱心的孩子，想得真周到。

生：我觉得海底光秃秃的，没有一丝色彩，我拼摆海草是想让海底有更多的绿色，同时舞动的海草还让海底有了更多的生机。

师：我发现你特别有想法。

生：我在海底放很多珊瑚，它五颜六色的，让海底充满色彩。

师：你真有艺术眼光，相信你一定会把海底建设得非常美丽。

生：我知道海底有很多宝藏需要我们去探寻，所以我拼摆一艘潜水艇，不仅可以带我们去欣赏海底的景色，还可以带我们去到海底探宝。

师：说得真好！海底确实有很多的宝藏，需要我们合理地开发与利用。你真有创意。

同学们，听了他们的介绍，你们最喜欢谁的作品？

生：我最喜欢海草，它正在跳舞呢，特别美。

生：我最喜欢闪闪发光的珍珠，在海底它显得特别漂亮。

生：我最喜欢潜水艇，它可以带我们去开发神秘的宝藏。

师：本来空旷的海底，在同学们的动手动脑之下，不仅有美丽的贝壳、舞动的海草、五颜六色的珊瑚，还有带我们一同探秘的潜水艇，看到这么美丽的海底世界，鱼妈妈和它的孩子们得多开心呀！

试一试—我们创意大比拼

师：同学们，我们知道，这么有智慧的七巧板是我们的祖先在2500多年前根据请客用的桌子发明的，这里面凝聚着祖先智慧的结晶。今天让我们也来发挥自己的聪明才智，利用组内所有的七巧板进行创意大比拼，用我们所创作的七巧图来装饰我们的教室吧。

（活动要求：

1.一起讨论，小组创意的主题是什么？

2.分工合作，用上所有的七巧板。

3.三言两语，介绍你们的作品。）

谁来提示大家在小组活动中要注意些什么？

生：小组活动要分工合作，积极参与到活动中。

生：活动时要注意控制音量，不要影响他人。

生：活动时要遵守活动规则，要团结，不能闹矛盾。

生：活动时注意用上所有的七巧板，不能有剩下的。

生：活动时要一起介绍小组的作品。

师：说得真好！小组活动时一定要遵守活动规则，确定拼摆七巧板主题时，要考虑到小组的创意背景。大家还要通力合作，一起完成小组作品，看哪个小组既有想法又在活动中团结、和谐。

（学生小组合作拼摆七巧创意图。）

现在请小组来汇报。

（利用互动投屏，把学生作品投放到电脑展示平台。）

第一组：我们小组创意的主题是神奇的太空。在这里有太空飞船，有宇航员，他们在太空作着各种探测实验，想发现太空中的奥秘。

第二组：我们小组创意的主题是快乐的春节。这里有灯笼、爸爸妈妈和我，还有礼物。这幅图的意思是在春节里爸爸妈妈带着我去看望爷爷奶奶，大家在一起过一个团圆快乐的春节。

第三组：我们小组创意的主题是美丽的公园。这幅图的意思是在这美丽的公园有很多树木和花草，空气可好了。每天，公园附近的爷爷奶奶都要到这里散步，打太极拳，爷爷奶奶们不仅身体好，精神也特别好。

第四组：我们小组创意的主题是龟兔赛跑。这幅图是乌龟和兔子又一次比赛跑步，它们这回邀请燕子来做裁判。这回兔子可记住了上次的教训，它再也不掉以轻心了，比赛一开始就使劲跑，蝴蝶让它休息会，它害怕跟上次一样，歇也没歇，直奔终点跑去，最后兔子赢得了比赛。

师：同学们，让我们一起来评一评，你们认为哪个小组的作品最有创意？

生：我最喜欢神奇的太空。因为太空有很多奥秘，现在人们都想到太空去探索，去发现探索许多我们未知的领域。

生：我最喜欢快乐的春节。因为我最喜欢过春节，每年爸爸妈妈和我都要到爷爷奶奶家还有姥姥姥爷家过春节。大家在一起挂灯笼、包饺子、吃年夜饭、一起看春节联欢晚会，我感觉特别快乐和幸福。

生：我最喜欢龟兔赛跑这幅图。我觉得很生动。

生：我觉得龟兔赛跑这幅图好。兔子在上次失败的基础上总结了经验教训，不犯类似的错误了。当蝴蝶还讓它休息时它没有休息，而是继续跑直到终点，特别好。

师：说得多好呀！我们不仅通过动手动脑创作出这么精美的七巧图，还在其中总结了很多经验，我觉得你们每个人都是小小创意家。让我们为自己点个赞。

想一想—多样玩法点子多

师：同学们，一副小小的七巧板，经过我们的创意有了这么多不同的玩法，让我们既动脑又动手，越来越聪明。

你们还知道哪些游戏的不同玩法呢？

生：我们家有一个百变魔尺，能折叠变换很多种形状。原来我都是一个人玩，现在我还可以和几个同学一起玩，比如大家一同拼各种动物，组建一个小小动物园。

生：我知道有很多跳绳的玩法，比如单摇、双摇、单摇编花、双摇编花，我就学会了单摇和编花。

师：谁来展示一下你会的跳绳的玩法？

生：跳绳编花。

生：单摇一带一。

生：单摇。

生：双摇。

师：一个小小的跳绳玩出了花样，有单人跳、双人跳……不仅如此，小小跳绳还玩出了多种花样，甚至还进入了吉尼斯世界纪录。请同学们看一段视频。

（播放花样跳绳展示和吉尼斯跳绳挑战赛视频。）

只要我们开动脑筋，一定会让游戏形式变得多种多样。谁能把我们课前的手指游戏变种玩法？

生：单人游戏变成双人拍手游戏。

生：单人游戏变成双人拍背游戏。

生：单人游戏变成双人脚的游戏。

师：小游戏承载着大智慧，只要我们善于观察，开动脑筋，一定会在玩中有发现、玩中有收获、玩中有创意。

【教学反思】

本节课教学中教师充分体现学生在课堂上的主体地位，宽松的课堂教学氛围，体验探究的课堂活动，合作交流的学习模式，激发了学生的好奇心，培养了学生的兴趣爱好，营造出独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

1.激发学生兴趣是创新的前提。本节课教师通过生动语言的使用和丰富情境的创设，营造了宽松、愉悦的课堂氛围，引起了学生兴趣，打开了学生想象的空间，使学生创作欲望得以激发。

2.良好师生关系是创新的关键。教师始终以学习共同体的身份出现在课堂，真正打动学生、感染学生、发现学生。教师通过追问、反问、点评、拓展等手段，及时给学生反馈，促进教学生成。同时将课堂评价与教学进程融合在一起，促进学生真思考，在尊重的基础上，学生真交流、展示真意图。

3.多样方法是创新的催化剂。课堂教学中启发式、探究式、讨论式、参与式教学，让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。在鲜活的内容基础上，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，提升学生的学科核心素养。

4.资源利用是创新的融合剂。课堂教学不是单一的课堂，教学中老师充分挖掘多种资源，使课堂变成生活的场景，在参与活动中让学生学会动脑筋，有创意地生活，有创造的愿望和乐趣。

玩中学，学中玩，玩之有“道”，寓教于乐。引导孩子们学会开动脑筋好好玩，从而在游戏中快乐成长与收获。

【孟学文，北京市丰台区时光小学】

责任编辑︱孙格格

读者热线：010-62027829

投稿邮箱：zgdy_diyixian@163.com