摘 要：开展大学习、大调研、大抓落实，是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的具体行动。艺术院校作为我国社会精神文化建设的基础组成部分，其在“大学习、大调研、大抓落实”中具有自己的地位。其中艺术院校非党员教师作为院校资源的重要组成部分，也扮演着不可或缺的角色。文章以艺术院校非党员教师为研究对象，以“大学习、大调研、大抓落实”活动为背景，探究具体的活动实施路径，提出以党员为核心的“头雁领航”模式、围绕“千村千生”等系列实践活动开展下乡调研、鼓励青年教师参与多方面知识培训、开展艺术教学与艺术创作的反思活动等策略，并研究了艺术院校“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的保障措施。

关键词：艺术院校;非党员教师;大学习;大调研;大抓落实

一、非党员教师党建工作的困境

（一）思想觉悟不足，影响党建工作的统一性

艺术院校教师更倾向开放化的教育与学习理念。艺术院校教师的管理难度相对较高。特别是非党员教师，其接受的党的教育较少，党性方面的思想觉悟相对较低，对于艺术的执着也容易造成非党员艺术教师缺乏对党建工作的关注与重视。使得艺术院校的非党员党建工作存在开展困难、难以统一组织问题。简单直接的党建宣传和非强制性的党建学习并未能对艺术院校非党员教师的思想觉悟提升起到实质性的作用。

（二）实践工作与党的思想结合能力不足

艺术院校的非党员教師将党的发展策略作为教学与实践工作的指导方针上难度较高。实践工作与党的思想结合能力不足。虽然在院校教务部门的管理下，教师的教学工作能够按照教学计划有效的开展，但是教学过程中却很难体现党的先进性。

二、新时代艺术院校党建工作的机遇与挑战

（一）我国精神文明建设对艺术院校党建工作的实效性提出更高要求

党的十九大提出：当前我国的主要社会矛盾是中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而艺术院校作为我国艺术文化事业的摇篮，在培养优秀艺术人才、开展优质艺术活动等方面具有重要的价值，是满足人民日益增长的美好生活需要的重要因素。艺术院校的价值更是在社会精神文化发展层面产生重要作用，更需要建立科学有效的党建机制，强化党建工作对专业发展和院校建设的引导力。

（二）文化大融合，对艺术院校党建水平提出更高要求

当下文化的融合成为了发展的必然趋势。多种文化形式相互交融，逐步形成更具生命力和社会适应能力的新型艺术文化形式。在这种高度融合的背景下，更要保持高质量的党建水平，不断提升党的领导力，发挥党的领导价值。文化大融合对艺术院校的党建工作提出了更高的要求，需要加强党建工作的覆盖率和包容性，将更多的非党员专业教师带入到党的领导中，从师资层面形成开放化的合作模式。

三、艺术院校“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的现状

（一）活动形式多样化、领域广泛化

为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，省委省政府在全省范围内开展“大学习、大调研、大抓落实”主题活动。在这一背景下，各大院校均着力构建形式多样、内容丰富的活动体系。以中国美术学院为例，其在“大学习、大调研、大抓落实”主题活动中，建立各级理论学习中心组，聚焦学习内容，细化学习安排。同时以各级党支部为中心开展覆盖全校的调研工作。

（二）活动结构完整

在活动执行方面，艺术院校能够紧随“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的基本方针，设计科学合理的活动方式，构建了较为完整的活动结构。以中国美术学院为例，其将整体活动进行了拆分，分别以“大调研”、“大学习”、“大抓落实”为主体，同时配合党建工作以及艺术院校的学生实践工作，开展了阶段性主题活动。

（三）活动存在片面性

虽然大多数艺术院校结合“大学习、大调研、大抓落实”中心思想开展了相应的主题活动，但是大多数活动对“大学习、大调研、大抓落实”的理解不足，导致活动的精细化水平较低，活动操作相对较为粗糙，形式化问题较为严重。特别是针对非党员教师群体，存在“参与不足、执行不力”的问题。多数活动以党支部为载体，局限于党员群体，忽视了非党员教师的重要性，导致活动无法较好的将“党建、教改、社会服务”三大主题进行较好的串联，使得活动价值和内容存在一定的片面性。多数活动之间的关联性较弱，影响了“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的整体价值发挥。

四、艺术院校“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的实施策略

（一）建立以党员为核心的“头雁领航”模式

在艺术院校中，党员教师具有一定的先进性和示范性，能够对非党员教师的教学与学习行为产生一定的影响。因此开展非党员教师的“大学习、大调研、大抓落实”主题活动时，可以建立以党员为核心的“头雁领航”模式。一方面，将党员活动作为非党员活动的先导，将非党员活动作为党员活动的延续，形成活动层面的呼应关系。例如在中国美术学院的党支部调研活动中，可增加非党员群体的调研活动，将调研主题进行延伸或细化，并由非党员教师参与完成。另一方面，要求党员也参与到非党员活动当中，构建党员领导的头雁雁阵，带领并示范非党员教师完成活动目标。

（二）围绕“千村千生”开展下乡调研活动

自2003年起至今，中国美术学院已经持续开展了16年千村千生基层志愿服务。累计参与项目注册人数高达4800元，先后孵化了美美讲堂”、“彤花山烨”、“棉花豆豆”等多个志愿服务新品牌，并衍生出美术教材《大家小书》，形成了巨大的社会效应。结合“大学习、大调研、大抓落实”主题活动，可将千村千生活动进一步深化，开展千人千村大调研活动，充分利用注册志愿者，以中国美术学院中青年教师（其中包含了大量的非党员教师）为核心，建立千人千村调研小组，前往活动覆盖的村落进行实地考察调研。

（1）调研千人千村实施效果

对千村千生活动16年来所形成的效果进行调研，了解16年来，基层中所取得的成果。包括基础建设、人文教育、社会服务等内容，对活动所覆盖的村民进行访谈和问卷调研，对比2003年活动落实之前的村落建设情况，分析在新时代下应当进行的调整和改革，为中国美术学院参与万村整治工程的方式提供新思路、新方法。

（2）调研村镇建设发展需求

以千人千村調研小组为单位，了解在地村落的发展与建设现状，结合村镇所在区域的经济、文化建设方向和水平，对我国当前“美丽乡村”建设需求进行分析，为千人千村活动的衍生项目提供方向。

（三）开展社会与学校联动的调研活动

学校教育的目标之一是向社会输送高价值人才，因此艺术院校的活动等应当与社会发展需求充分关联。为提高“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的实效性，应当开展学校与社会联动的调研活动。一方面，将调研对象和调研主题从学校扩展到社会范畴。另一方面，调研工作应当邀请各类社会组织人员共同执行，使非党员教师参与到调研内容的设定、调研成果分析等环节当中，与社会需求相辅相成，便于将调研成果应用于“大抓落实”的环节当中。

（四）鼓励青年教师参与多方面知识培训活动

习近平总书记在“大学习，大调研，大抓落实”活动中指出：要广泛学习经济、政治、历史、哲学、文化、社会、科技、军事、外事等方面的知识特别是各种新知识。而非党员教师作为学校师资的重要组成部分，由于其多为青年教师，教学经验和知识储备相对匮乏，导致非党员教师的先进性与党员教师产生差距。因此，可围绕“大学习”的主题思想，在艺术院校中开展“多领域学习活动”。要求青年教师在进行专业学习的同时，也加强对艺术相关领域知识的学习。鼓励青年教师参与校内外的各类培训学习活动，了解我国政治、经济、科技、外事等不同领域的发展现状以及建设需求。进而便于青年教师丰富个人知识体系，提高个人综合素养，结合新理论、新知识、新技能、新规则，不断提高自身的知识化、专业化水平，开阔视野，为将艺术专业知识应用于其他领域提供驱动型知识。中国美术学院开展多年的“美师讲习所”就是一个极好的范例。

（五）开展艺术教学与艺术创作的反思活动

习近平总书记在“大学习、大调研、大抓落实”活动中提出了“主动思考”的要求，结合这一要求，艺术院校可以开展以艺术教学和艺术创作为导向的反思活动。特别是针对非党员教师。由于青年教师，工作经验较少，创作成果相对少，因此，艺术院校可深化青年教师（即非党员教师）的教研活动，要求青年教师在老教师的帮助下，对教学和创作进行自我反思，进行自我调整，并为岗位职责的履行提供更加科学有效的思路。

五、艺术院校“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的保障措施

（一）加强党支部与院校职能部门的联动性

“大学习、大调研、大抓落实”是以党的建设为核心的主题活动，活动的执行始终应围绕党的领导。因此，推动“大学习、大调研、大抓落实”活动，需要加强院校党支部与职能部门的联动性，把党支部的职能与各个职能部门专属工作领域想结合联动。这需要各个院系党支部在“大学习、大调研、大抓落实”活动中邀请职能部门参与指导，或由职能部门结合部门特点，将各个院系的党支部作为活动的分支平台，形成全校联动的“大学习、大调研、大抓落实”活动机制。

（二）在非党员群体中强化党的思想宣传

党的领导是“大学习、大调研、大抓落实”主题活动的核心支柱，而非党员教师对党的相关知识学习不足。因此，落实艺术院校非党员教师“大学习、大调研、大抓落实”活动，仍旧需要加强党的思想宣传。利用面向非党员教师的党建活动、党课学习、文字宣传等形式，不断强化非党员教师对党的认可。进而确保艺术院校非党员教师更好的理解“大学习、大调研、大抓落实”与党的领导之间的关系，以便于其更加深入的贯彻活动思想。

六、结语

在艺术院校的非党员教师群体中落实“大学习、大调研、大抓落实”主题活动，不仅需要重视艺术专业领域的建设工作，同时也需要重视党对非党员教师的引导作用。为实现高品质的活动效果，需要在党员与非党员之间建立紧密的联系，一方面在活动内容上形成“无差别”活动模式，强化专业学习、党性学习、基层大调研、工作大反思等内容，另一方面在思想教育上，丰富非党员教师的思想培育渠道，形成“党+学院+职能部门+社会”的多元化引导机制，引导非党员教师以党委领导、以社会服务为导向、以专业提升为目标、以实际现状为基础，开展“大学习、大调研、大抓落实”活动。

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作者简介：胡东艳（1981- ），女，汉族，浙江金华人，中国美术学院，硕士，研究方向：公共管理。