摘 要：在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，在十九大精神的指导下，研究新机制传媒高校大学生思想价值观教育是非常有必要的。新机制传媒高校是培养党与国家文化传媒工作接班人的主要阵地，在新时期、新形势下，新机制传媒类高校大学生思想价值观目前还存在多方面的问题，文章首先对新机制传媒类高校大学生思想价值观教育所面临的难点进行了分析，然后结合多年的实践教育经验归纳总结，对其原因进行剖析，对在新时代新机制传媒院校大学生思想教育所面临的现实问题及内外成因进行了较全面探讨。

关键词：新机制传媒高校;大学生;思想价值观;难点;存因

大学生的思想价值观是指引大学生未来行为走向的一个重要方面，大学生如果具有正确先进的思想价值观，对其毕业后的未来发展将会起到积极作用。更重要的是，对于国家来说，大学生是国家的主要储备人才，是国家发展的栋梁之才，只有大学生拥有正确的思想价值观，国家的发展才能朝着积极向上、自信强大的方向发展，最终才能在新时代取得中国特色社会主义的伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。研究高校大学生思想价值观的教育问题是非常有必要的。

一、新机制传媒类高校大学生思想价值观存在的主要问题

（一）缺乏诚信、不懂感恩、缺乏正确的自我认识

大学生进入大学，面临突如其来的社会群体生活，在社会群体生活中表现出缺乏诚信意识，以自我为中心，与人接触待物具有随意性的问题。部分学生不懂得感恩，不珍惜学习资源，对父母、对家庭的养育缺乏感恩之心，对学校、老师的培养缺乏感恩之心，对同学、朋友的关爱帮助缺乏感恩之心，对国家的资助、扶持缺乏感恩之心。笔者在学生资助工作中就遇到不少这类型问题的学生，家庭条件一般，父母倾其所有供养读书，学生却并没有把心思用在学习上，而更多的是与同学攀比，虚荣心强，并认为父母的付出是理所应当，同时这类学生不太会与人交流沟通，在学校这个小社会里，不懂得如何为人处世，遇事不愿意寻求积极正面的处理方式，容易动怒，思想容易走极端。遇事往往首先指责对方，没有自我检讨意识，对自我没有正确认识。

（二）崇洋媚外、对中国传统文化了解与关注甚少、缺乏爱国意识

大学生过早、过多接触现代化的信息工具与生活方式，盲目的崇拜国外的节日、国外的品牌以及国外的文化现象，对中国传统文化陌生与排斥，缺乏爱国意识。在意识形态方面缺乏正确的主观立场。笔者所接触的艺术传媒类大学生，其课余时间的主要精力用于逛街购物、上网社交、玩游戏、看网剧，而真正关注国家体育赛事、政治会议、传统文化节目的学生少之又少。学生利用父母给予的物质条件过分追求物质生活，将盲目的崇洋媚外当作一种时尚追求，缺乏爱国、护国的正确思想意识。

（三）政治素养低，无法抵御互联网中不利于国家发展的舆论诱导

大学生普遍比较缺乏政治敏感，对互联网中的不利于国家发展的舆论导向无法准确把握。一些别有用心者以文化传播、追求时尚、共享新科技为由头，利用新媒体来吸引缺乏政治理论觉悟的学生的注意力，进而利用学生对新生事物的好奇心，对时尚信息的浓厚兴趣，以及对新闻时效性把握的职业敏感，来进行不利于国家发展的文化思想的传播扩散。艺术传媒类高校的学生对新媒体工具的使用是非常频繁的，微信朋友圈、新浪微博、百度贴吧都成为学生的思想表达、信息接收、话题关注的主要场所与聚集地，在这样复杂的网络环境里，学生对舆论传播的信息无法及时核实与判断，对互联网平台中舆论传播的信息无法准确把握，部分学生因此而关注并传播对国家形象、国家文化、国家的社会发展不利的负面信息，损害了国家与民族的利益。

（四）思想不求上进、好高骛远

进入高校之后，大学生的课程设置与高中时期的课程设置截然不同，大学的学习更要求具备主动性与自我管理，而艺术传媒类大学的课程更加偏重于实践性与操作性，学生的学习方式发生变化。在宽松的学习环境中，在自我管理的学习状态下，大学生容易思想懈怠，行为懒散，目标不清晰，久而久之，在思想上不求上進，对专业课的学习也抱着不重视的态度，好高骛远。这一部分学生缺乏钻研精神，缺乏严谨治学的求知精神，更加缺乏做学问持之以恒的精神，其思想价值观就会逐渐发生偏差，抱着侥幸心理求学，变得懒惰、不严谨，出现一系列学习问题，进而对其思想价值观形成负面的影响。

二、新机制传媒类高校大学生思想价值观出现问题的原因

新机制传媒类高校大学生思想价值观出现问题的原因是多方面的，文章主要从以下四个方面进行分析：

（一）家庭教育的缺失

家庭教育的缺失是大学生思想价值观出现偏差的最重要的影响因素之一。父母对学生从小到大的成长关爱与教育引导成为学生思想价值取向的关键。在艺术传媒类高校从事辅导员工作的几年时间内，笔者所接触与处理的学生思想问题案例中，八成学生是存在家庭问题，其中包括父母离异对学生造成的心理伤害，父母从小到大极度缺乏对学生的关爱与照顾，父母与学生长期分离异地，父母对学生的要求极其严厉，父母极少倾听学生的困惑等，这些家庭教育的缺失造成学生在思想价值观上难以形成积极向上、乐观开朗的正确价值观。相反，家庭教育的缺失让学生一度缺乏自信，心理孤独，缺乏信任感，排斥外界，学生难以懂的社会群体相处是需要诚信、需要感恩，在发生问题之后，抱着逃避、放弃、无所谓的思想，不能从自身的根源找出问题的本质，更难以解决自身的思想问题，长此以往，学生的心理变得更加阴暗，难以拥有正确的思想价值观。

（二）复杂的成长环境影响

成长环境对学生思想价值观的影响更多是体现在其成长的社会环境下。艺术传媒类高校的学生成长环境普遍较好，家境较殷实，加之90后这一代学生依旧以独生子女居多，在其所成长的环境里多为关注的核心主体，这些学生接触外界较早，见多识广，其生活的环境里现代化的生活设施与产品较多，其接触信息的方式也以现代化的新媒体工具为主。这些因素使得这些学生对传统的文化与传统的生活方式较为陌生与排斥，而对现代化的信息工具、生活方式过多的依赖与追求，对国外的节日、品牌等盲目过分追求，而忽略了传统的中国文化，逐渐形成一种非主流的文化价值取向，在非主流的文化价值取向上，逐渐形成一种不太正确的思想价值观。

同时，当代大学生生存的社会环境复杂，西方一些居心不良者利用互联网的融媒体平台来散播一些攻击中国政治、中国文化的文章、言论观点，利用文化的糖衣炮弹来诱导、迷惑缺乏政治素养与政治敏感的中国当代大学生，让学生在错误舆论中迷失方向，走向错误的思想价值道路。

（三）个人认知的偏差

大学生的个人认知是形成其思想价值观的核心部分，是建立在家庭教育与成长环境影响基础之上的。大学生多为已经成年的自然人，已经建立了自我的一套个人认知系统，在其个人认知系统中，部分学生是存在个人认知偏差的。学生对人、对事、对物的个人看法，往往决定了其思想与行为的方向，而一旦个人认知走向错误的方向，其思想价值观也不可能正确。笔者在辅导员工作中遇到部分学生对人对事的看法及其极端，例如：在寝室关系中，某同学认为寝室其他三个同学经常单独窃窃私语，单独外出吃饭，其认定这些同学的行为就是对他自己本人的蔑视，无论别人做什么，其都认定别人是要故意针对他，因而对别人非常仇恨，并因此坚决不愿意与室友交谈，在室友遇到困难时也坚决拒绝帮助别人。学生的个人认知一旦形成，很难立刻改变，个人认知偏差也将直接导致其思想价值观的偏差。

（四）思想政治教育的不到位

大学生进入高校后，思想逐渐成熟，大学这一阶段是大学生的思想价值观塑造的重要时期，而大学里思想政治教育的不到位也是影响大学生思想价值观的因素之一。艺术传媒类高校的大学生，情商高，思想活跃，活泼好动，对教育形式单一的思想政治课程缺乏兴趣。艺术传媒类高校里传统的思想政治教育形式单一，以思政课与形势政策課的课堂教育为主，教育内容缺乏实时更新，对学生的吸引力较弱。同时，教育模式也非常单一，灌输式教育，效果微乎其微。在艺术传媒类高校，思想政治教育与专业教育的结合较少，学生对思想政治方面的知识重视度也相对不够。因此，由于思想政治教育的不到位，导致学生的思想政治意识较薄弱，政治素养无法得到很好的提高，对其思想价值观的塑造没有起到有效作用。

参考文献

[1] 中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，人民出版社，2016.

[2] 决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——十九大报告[DB/OL].2017-10-19.

作者简介：詹玉姝（1987- ），女，汉族，四川广汉人，党总支副书记，四川传媒学院，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。