邹文荣　王正昱

摘 要：书法是中华民族传统文化的瑰宝，高校开设书法公选课，并在教学过程中融入大学生思想政治教育不仅有利于弘扬优秀传统文化，更有利于培养大学生的民族精神和爱国情怀，提高大学生的道德情操和思想素质，对培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，实现中华民族伟大复兴中国梦有积极意义。论文选择从大学生思想道德现状、书法公选课蕴含的思政素材和德育资源、高校书法公选课融入大学生思想政治教育途径等方面进行探析。

关键词：传统文化;高校;书法公选课;思想政治教育;大学生

2016年，全国高校思想政治工作会议指出，做好高校思想政治工作，要“用好课堂教学这个渠道”，高校书法公选课就是这个有效的渠道之一。在物质文化极大丰富的新时代，大学生思想道德发展状况总体还是好的，但受大环境的影响，不少大学生也存在“享乐主义”思想，纪律观念、道德水平、政治信任、文化素養等有待进一步增强，心理素质有待提高，大学生思想政治教育依然是一个长期的任务。书法是中华民族传统文化的瑰宝，在高校开设中国书法公选课，通过书法教育传播中华优秀传统文化，弘扬人文精神，既符合新时代要求，又在大学生思想政治教育上有实际应用价值。

一、大学生思想道德现状分析

在网络发达、物质丰富的新时代，青少年的成长环境相对比较舒适安逸，面对的物质诱惑也更多，不少大学生缺乏文化自信、沉迷网络世界、功利主义思想明显、心理抗打击能力较弱、责任意识淡漠。

（一）功利主义思想凸显，责任意识淡漠

十九大以来，我国已经开启了法治建设的崭新时代，但在高校，有些学生自己不努力学习却想通过非正当手段获取高分，认为老师监考严、要求高就是和他们过不去;有部分学生即使努力学习、积极表现也可能只是为了能评奖评优的光环，如此等等。他们不能清醒地认识到肩负的责任，没有清晰的大学规划，甚至有同学不顾及家庭的经济情况，过度消费，还为此陷入“校园贷”，造成了极其严重的后果。他们缺乏社会责任感，集体意识淡漠。

（二）沉迷网络世界，缺乏奉献精神

在高校，有部分大学生沉迷于网络世界，对校园内外的任何活动都没有“感觉”，不想参与。这些大学生，平常花费很多的时间在网络之中，常常将网络语言挂在口头，熬夜打游戏，睡懒觉不起床，甚至无视课堂纪律，不去上课，或是在课堂上睡觉。学校组织活动，观看爱国主义影片时，有些同学也能无动于衷，反应冷淡，认为这些都跟他们没关系，离他们很遥远。他们不愿意参加志愿服务，也不想参加其他集体活动。在他们眼里，只要能平平淡淡过完大学生活，只要不影响毕业就可以了，其他的一切都与他们无关。在他们心中，没有责任和担当，不懂付出，更不讲奉献。

（三）心理脆弱，不够自立自强

现在的大学生，很多都是独生子女，从小享受着父母亲人的宠爱，没怎么经历过风雨。有部分大学生像温室的花朵，心理异常脆弱，处理不好同学关系，会因为他人的一句话，生活中的一件小事而耿耿于怀，甚至为此陷入抑郁，难以自拔。甚至形成心理障碍有个别学生因为失恋而自杀，因为不能正常毕业而自寻短见。除了心理不够强大，有不少大学生不够自立自强，缺乏独立思考和自主学习的能力。他们做事情不能坚持到底，有较好的口头承诺和生活目标，却很难将其贯彻落实到行动，更不要说持续下去。他们有远大理想和美好的生活憧憬，有自己的人生规划，可是，却常常有畏难情绪，害怕吃苦，甚至会被想象中的各种困难造成心理困扰，并因此而失眠，惴惴不安。他们欠缺的是独立自主的意识，是脚踏实地、吃苦耐劳的精神。

二、高校书法公选课蕴含的思政素材和德育资源

随着社会的发展，书法的实用功能已经明显降低，但作为中华民族传统文化最凝练的形态，书法作品蕴含着中华民族的道德情感、哲学观念、思维方式、崇尚自由、富于创造的人文精神和审美意识，并具有积极的心理健康教育价值。

（一）蕴含丰富的人文精神

“书法艺术作为中华优秀传统文化的瑰宝与代表，不仅是我国民族精神的滥觞，同时也是社会主义核心价值观的滋养源泉。”中国书法是以汉字为载体的中华传统文化传承，书法知识承载着丰富的中华文化信息，与中国传统哲学、古典文学、美学、民族精神息息相关，蓄藏着丰富的人文教育资源。书法艺术所涉及到的笔墨纸砚，文字的笔画结构，本身都蕴含着独特的文化底蕴。而现存的优秀书法作品内容有不少都是中华民族的优秀文学作品，不仅文字书写优美，更是蕴藏着深奥的哲理和人文精神，结合作者的人生经历分析作品，能够感受到作者的人格情操，处世哲学，并为之感染。因而书法公选课教学的全过程是对中国优秀传统文化吸收与传承的过程，是提升学生的综合人文精神与人文素养的过程。

（二）蕴含着抒情性、审美意识

书法是蕴含着人文精神的美的艺术，鲁迅先生曾经说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”王羲之的《兰亭集序》等书法作品不仅从文字内容上有精神美、哲理美，文字的线条本身也是作者性格、意志精神的外化，是作者修养、气质的物化形态，具有一定的抒情性、审美性。

书法艺术融通了书法家的精神阅历、知识修养与自然万象，融入了各种艺术表现方式。教育引导学生从线条造型联想到具体的生活物象，再由其特征悟出书法作品中自由自在，“翩翩自得”的审美感受，可以提升审美鉴赏力，提高审美境界。东汉大书法家蔡邕说：“凡欲结构字体，皆须像其一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。”这些文字说明，书法结构、态势总是内含了某一自然形貌，用“枯藤”“崩浪雷奔”等形象表示笔画名称也就不足为奇了。

（三）蕴含着心理健康教育资源

陆游曾在看到林逋的书法作品时说：“君复书法高胜绝人，予每见之，方病不药而愈，方饥不食而饱”。欣赏优秀书法作品，能让人心旷神怡，赏心悦目。书法练习的过程，更可以使人心平气和，诚心静虑。唐代张怀瓘的《文字论》云：“文则数字乃成其意，书则一字已见其心。”李世民在《书法决》中提出：“夫欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于玄妙。”现代人也认为，书法具有稳定情绪、集中注意力，激活认知，加强敏感性等作用，大学生长期进行书法练习，可以去除浮躁之气，培养沉稳的性格和健康的人格，能够促进大学生心理健康发展。

此外，书法家锲而不舍、执着追求励志精神，对当代学生的独立性、吃苦耐劳等心理耐受力也有积极的影响。例如，苏轼一生坎坷，多次被贬，但从未放弃生活，而能以豪放精神面对一切，他的名作《黄州寒食帖》《前后赤壁赋》均在苏东坡被贬黄州的时候所作。很多书法家坚持读原著，学会自己独立思考，提高眼力，善于从多方面吸取营养，学会触类旁通，刻苦练字的精神等等都对学生在思想上是一种洗礼。

三、高校书法公选课融入大学生思想政治教育途径探析

高校书法公选课融入大学生思想政治教育，就要发掘书法教育蕴含的优秀传统文化资源，从提高教师的文化素养和思想素质，进行系统科学的课程设置，创新书法学习方法等途径提升大学生的思想道德素养，达到立德树人的目的。

（一）提高书法课教师综合素养，积极立德树人

教师，是课堂教学的组织者，教学结果的好坏，与任课老师有很大的关系。因而，书法公选课教师要有丰富的知识储备，不仅要具备扎实的专业知识，精通书法史，有一笔好字，把汉字的一笔一画教好，更要不断学习思想政治、优秀文化知识，提高综合知识素养。书法课教师要学习并掌握书法中丰富的优秀传统文化精神、人文心理素材，以及其中蕴含的坚韧、融通和锲而不舍的精神，唯有如此，才能在教学过程中潜移默化地将中华优秀传统文化中的创新精神、民族精神、爱国精神、高尚的道德情操等融入大学生思想政治教育中，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

（二）进行系统的课程体系设置，适度文化渗透

现在的书法专业教师比较少，上书法公选课的教师也有不少不是书法专业的。学校也没有统一的要求，书法公选课要上的内容大都由任课老师自己来定。因而，学校要重视书法教育，要认识到书法学习的重要性，对书法公选课的课程体系有科学规划和要求。毕竟，把应用文字成为艺术独立欣赏的只有中国书法，中国书法是以汉字为载体的，它传承了中国五千年的文明，书法不只是艺术，而与中华民族历史文化相伴。“书法教育不是炫技，而是帮助孩子们涵养心性、培育品德，传承文化，提升审美。”

目前，全国正在推动课程思政教育教学改革，书法艺术本身蕴含了丰富的思政素材和德育资源，要充分发掘和提炼书法课程中蕴含的文化教育价值，就要在设置课程大纲的时候，就将其融入渗透到教学目标、课程结构、教学内容、课堂的实施、评价和管理之中，从而将书法教育中所蕴含的社会主义核心价值观通过恰当的教学载体有效地具体化，融入课堂。在传授书法知识的同时，融入包括理想信念等在内的更高层面的精神指引，能将书法的文化属性，书写内容的文化要求，书法意境的文化创造等文化气息恰当而“润物细无声”地渗透到学生的身心。

（三）创新书法学习途径，提升心理素质

书法公选课教师不仅要具备上这门课的基本素质，更要将其运用到书法公选课的实际教学中，不止于课堂的练字，更要增加国学的因素，融入书法文化和书法史的教育，创新书法学习途径，以真正提升学生人文素养和心理素质。

（1）走进书法史，走近书法家。教师在书法课堂上可以带领学生学习书法史，了解真正的书法大家的严谨风范、文化修养和其积极的探索精神，这对学生的思想境界的提高，善于从多方面吸收营养，学会触类旁通，创新创造的专业发展精神都有积极的推动作用。老师还可以带领学生和现代书法家面对面交流，近距离的感受必定会让学生受益良多。

（2）开展丰富多彩的活动。除了教室这个课堂，学校、老师可以举办书法第二课堂，定期举办书法展、书法比赛，开展书画论坛，还可以带领学生走出校门，参观书法博物馆，到书法家的故乡，碑林石刻的胜地参观学习，在交流学习、耳濡目染中互相促进，共同成长。

四、结语

习近平总书记曾经指出，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”高校大学生作为青年一代的优秀代表，更是国家的未来，民族的希望，做好大学生思想政治教育工作、正确引导青年思想发展方向非常重要。高校书法公选课融入思想政治教育不仅有利于弘扬优秀传统文化，更有利于培养大学生的民族精神和爱国情怀，提高大学生的道德情操和思想素质，对培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，实现中华民族伟大复兴中国梦有积极意义。

参考文献

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基金项目：文章为2018年度“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题的研究成果，项目编号：18SZC-36;文章为金陵科技学院2019年学生教育管理工作创新项目的研究成果。

作者简介：邹文荣（1979- ），女，河南新乡人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育和古代文学;王正昱（1967- ），男，安徽合肥人，中国伦理學会会员，金陵科技学院电信学院党委书记，副教授，高级政工师，研究方向：高校思想政治教育。