李鹏

摘 要：当前，电子工艺实训是西藏学生锻炼自身实践技术和操作能力的主要基础实践课程，为了保证西藏学生的电子工艺实训课能够有序的开展，教师在课堂教学中一定要将西藏学生特色和CDIO理念进行相互的结合，从而在高校工程训练课程中形成系统性的内外实践体系，不断地提高西藏学生的电子工艺操作技术。

关键词：西藏学生特色;CDIO理念;实践体系

随着我国电子信息技术的不断发展，电子和信息之间的交融深度在日益的加深，为了促进电子信息工程的有序发展和持续性的发展，社会上一些企业纷纷提高了对电子工艺人才的要求，因此在西藏地区的许多高校中，电子工艺实训课程纷纷的将理论课与实践相互结合，使西藏学生能够在课堂学习的过程中，不断的提高自身的实践应用技能和工程素养，但是在当前电子工艺实训课中还存在诸多问题，这就需要教师在课堂教学中适当的融入CDIO理念来进行教学。

一、CDIO教育理念的简介

CDIO工程教育模式是近些年来国际教育改革的最新成果，主要是由美国麻省理工学院和瑞典的查尔姆斯科技技术学院共同研发出来的一种新型教育理念。在CDIO理念中，主要是指构思、设计、实现和运作，让学生在能够在掌握了理论知识的基础上，不断的提高个人的综合素养以及工程系统能力，并且要求教师在课堂教学中一定要以提高学生的综合能力为主，来开展相关的项目教学，使得课堂教学内容和教学大纲的要求相互接近，让学生在学习的过程中，能够将学习到的理论知识应用于实践，并且解决实践中的一些问题，学生也会在后续练习过程中培养自身的创新能力，使得学生的电子工艺实操技术更加的成熟。在CDIO理念中，教师要重点对西藏学生的学习主观能动性进行激发，让学生能够根据自身所薄弱的地方进行重点的学习，并且教师还应将实际项目放在中心位置上，将课本作为辅助工具，重点对学生的实际操作能力进行锻炼。在课堂教学中融入CDIO理念，改变了在传统课堂教学过程中，主要是以教师讲解为主的课堂教学局面，让学生能够在课堂中根据自身所感兴趣的内容进行重点的学习，并且不断提高自身的实践能力。

二、电子工艺实训课程的教学现状

电子工艺实训教学作为电子信息工程高等院校的必修课程，是电子电路设计专业学生的入门级课程，并且作为一个基础性的必备素养来进行教学的。在电子信息工程专业中开展电子工艺实训课程，主要是让西藏学生通过实际的训练和操作，掌握常用电工工具的使用和一些电子元件的安装焊接技能，并且在学习的过程中，学生也要学会识别各个电路之间的基本原理，根据不同的电路情况，选择合适的电子工艺操作技术。目前大部分的高等院校电子信息工程中电子工艺实训课程主要包括理论知识和实训课程两个部分，在理论课程的讲述中，教师主要是靠课本中的内容来向学生进行讲述的。在实训课程中，需要教师根据学生当前的操作能力和操作水平合理的安排，使学生能够系统性地掌握一些理论知识，并且能够将课堂中所学习到的理论知识应用于实践，解决更多的問题。但在当前电子工艺实训课程中还存在着诸多的问题，急需解决：

（一）实训课程内容较为落后

在电子工艺实训课程当中，教师大多数都是让学生掌握收音机和充电器的电路安装和调配来了解一般电路板的工作原理。随着我国电子信息技术的不断发展，更多新型的设备被广泛的应用于人们的生活中，为了使学生的操作能力能够解决当前新型的电子设备问题，教师要在电子实训课程内容中加入一些新型的技术和设备，使学生能根据当前电子信息技术的发展来提高自身的操作水平。为了解决这一情况，学校领导可以在学生的电子实训课程中加入一些计算机辅助设计的内容，提高学生的实训效果。

（二）教学模式较为单一

在传统的实训操作课堂中，学生一直在按照教师所演示的步骤，按部就班的进行练习。这种教学模式已经成为当前大部分高等院校电子信息专业实训课程中的一种普遍教学模式。这种教学模式导致了学生在当前电子实训课程中不能针对性地提高自身的操作水平，也无法锻炼自身的创造力和创新力，并且这种教学模式也不利于学生之间的团队协作。为了解决这一情况，教师应当对自身的教学模式和教学手段进行积极有效的更新，使得学生能够在电子实训课程中学习到一些有用的技能。

三、面向学生特色和CDIO理念的课内外实践体系构建方法

从当前电子实训课程教学效果来看，在教学模式和教学手段中还存在着诸多的问题，学生在实际操作中不能全面的提高自身的实践技能和工程能力，因此，教师一定要对当前电子实训课程进行有效的改革，结合CDIO教育理念，将构思、设计、实现和运作融入到电子实训课程中。

（一）培养学生的构思能力

在电子实训课程开始之前，为了从整体上提高学生的构思能力，教师首先要对合作团队进行合理的分组，然后给出一些实践性和综合性较强的实训项目，让成员内部对实训重点进行自由的发挥和想象。比如教师可以向学生布置电子系统设计内容的实训任务，教师要让学生通过小组合作来对电子系统设计的经费预算以及电路设计内容等进行全面合理的设计，学生能够在和他人进行合作的过程中，对电子系统进行全面的构思，并且能够在构思的过程中更加深入的熟悉电子设计技术，不断的提高学生的电子设计技能。为了提高课堂教学效果，教师还可以在培训的过程中进行PCB训练，使得学生的构思内容更加实用性。

（二）培养学生的设计能力

在实训项目完善以后，就要开始对电路的设计，需要相关教师应当提出最主要的设计理念，然后教师再让学生结合自身所学习到的电路原理，运用仿真软件，寻找最恰当的电路设计方法，在整个设计的过程中，教师应要求学生独立完成，对于一些不懂的设计问题，可以及时的向其他学生进行请教，让最终的设计成果是要学生自己完成的。在完成设计之后，教师要让学生之间进行相互的检查工作，使得学生能够及时的发现在设计中的问题，并且及时解决。

（三）锻炼学生的实现能力

当学生完成了对电路的初步设计之后，教师要让学生根据自身所涉及的内容进行电路的调试，在这个过程中主要是让学生能够将自身所学习到的电路知识应用于实际中，需要学生要扎实的掌握相关电路的基本知识，在这一教学项目开始之前，教师可以带领学生全面的阅读课本中的基础知识，保障学生的调试过程能够有序进行。

（四）培养学生的运作能力

在学生完成构思和设计之后，教师就要让学生将自身的调试成果进行展示，将电路设计的理念、工作原理以及功能进行全面的介绍，教师要让学生在班级内和他人进行分享，一方面有利于学生再次加深对电子实训课程中的内容，另一方面也有利于让其他学生在聆听的过程中，能够找出自己的优势和不足。

四、结语

在电子实训课程中运用CDIO理念时，需要教师全面的理解和分析CDIO理念的内涵，结合西藏学生的学习特点以及实际操作水平合理的布置电子实训课程内容，使得在CDIO理念下的电子工艺实训课程，能够弥补传统教育中的不足，全面的提高西藏学生的操作水平。

参考文献

[1] 曹少泳.基于CDIO理念的电子工艺实习的教学改革研究[J].电子制作，2017（08）.

[2] 张学军.基于CDIO理念的电子信息专业教学改革研究[J].科技视界，2015（05）：29-30.

[3] 王亚.基于CDIO理念的操作系统课程教学改革探讨[J].计算机教育，2016（03）.

基金项目：文章为西藏自治区高等教育教学改革项目：“面向西藏学生特色和CDIO理念的大学生电子实践技能培养和课内外实践与改革”的研究成果，项目编号：JG2017-15。