陶赢?黄洋?李伟

摘 要：学风建设是高等学校教育教学改革的有力抓手，艺术设计专业的学风建设问题更是值得深入探讨，进一步探索艺术设计专业学风建设的实施方案，对于提高人才培养的质量，服务学生、引导学生，具有实际价值和深远意义。本文围绕如何加强对艺术设计专业学生的教育和管理，将思想政治教育融入学风建设之中进行观点的阐述，对学生学习积极性和主动性的增强，学生成长成才有促进作用。

关键词：艺术设计;学风建设;思想政治教育

1 学风建设的内涵与意义

学风是学校整体精神风貌的全面反映，是求学的风气和学生健康、快乐成长的软环境。[1]着力推进大学生思想政治教育工作也是以加强学风建设为抓手，深入班级、课堂、宿舍、食堂等学习生活场所了解学生的思想状况与学习、工作、生活等情况，创新工作思路与方式方法，使其适用于学生，从而取得事半功倍的效果。

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上强调，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。学风建设是衡量辦学思想、教育质量和管理水平的重要指标，学生学习目标是否明确、学业规划是否合理、人才培养方案是否有效、学生评价体系是否完整、学校管理是否到位等都直接关系到学风建设及人才培养的质量。

优良的学风能有效促进学生树立正确的价值体系，为高校教育事业的改革，把准立德树人的根本任务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人提供有力的支持和保障。而针对实践创新能力强、思维活跃但学习氛围不够好的艺术设计专业大学生，良好的学风建设显得尤为紧迫。

2 艺术设计专业学风建设目前存在的问题

2.1 学生自律性不强

艺术设计专业的学生都是美术类考生，普遍文化知识功底不扎实、专业实践能力强，有些学生的专业学习兴趣不浓厚、学习目标不明确、学习动力不足。大学生们无法适应从高中到大学生活角色的转变，靠他律推进学业，被动接受知识，迟到、旷课、早退现象严重，课堂学习氛围不浓厚，动手实操课程中出现聊天、玩手机、打瞌睡等“磨洋工”现象，除此之外，学生多注重参与学校社团、学团等团队活动，并以此为借口逃避学习，从而导致学习成绩不理想，学习氛围不浓厚。

2.2 课堂管理不严

艺术设计专业的教师队伍趋于年轻化，大部分学历层次高、见识广、工作有热情，但在课堂教学中因受到理论加实操教学模式的影响，学生在老师逐一辅导时出现态度不认真的现象。艺术设计专业学生自己也不能有效合理规划安排时间，陷入了在课堂上耗时间、课后熬夜补作业、第二天上课无精打采的恶性循环，学生还常说等到半夜12点之后才会有设计灵感。教师对学生的学习态度管理不到位，导致学生与教师之间的双向不满，加剧了不良学风的盛行。

2.3 家长要求不高

在与家长沟通时发现，有些家长对子女在校期间所学的艺术设计专业了解并不多，专业认知不到位，认为这是孩子自己的兴趣爱好，自己又不懂，不能进行有效的指导和过多的干预。部分家长认为孩子在学校能够平稳度过大学四年的青春期，顺利毕业就万事大吉，对其以后是否从事本专业工作并不关心以及对本专业的认同感也不高，更多的是因为家庭条件相对优越，孩子大学毕业之后吃穿不愁，所以对孩子在校是否努力、成绩是否优异并无过多的要求。在家庭教育方面，家长的态度不利于孩子塑造勇于拼搏、敢于争先的性格，也不利于学校建设优良的学风。

3 艺术设计专业大学生学风建设路径的探索与实践

通过日常管理工作查摆问题，制定建设计划，进行工作指导和监督，从班级建设、日常考勤工作、考风考纪工作、党员干部队伍建设及后进生激励机制建设等工作出发，营造利于学生成长的学习氛围，使学生勤学、乐学、会学，养成自主学习和终身学习的学习习惯，建设“厚德博学、创新笃行”良好校风，提高学生的综合素质，以达到培养具有扎实的基本功、实践应用能力、良好的道德品质人格魅力的高素质人才的目的。

3.1 学院领导重视

专业学风建设离不开学院领导的认同与重视。在宏观层面，学院领导要在多场合加强学院教师队伍师德师风建设，营造严谨、庄重的教学氛围，将立德树人的根本任务作为教师队伍建设的重点工作来抓，将教师的责任感、使命感，有担当敢担当的意识深化于心、外化于行，全面提高教师队伍的思想道德水平。只有自身素质提高了，才能严于律己，做学生的榜样，从而培养出优秀的人才。

3.2 加强对辅导员、班主任的指导与培训

学生辅导员、班主任、教务秘书以及综合管理人员等，都是服务在一线的工作人员，他们是基层连接学校与学生的桥梁，是国家、学校的方针政策以及规章制度直接的传递者，平时与学生接触最多。他们的服务态度、管理方法、教育水平以及工作能力决定了学生对学校的认可度，只有做到经常关心、认可、支持学生，才能让他们感受到学校的人文关怀与温暖，才会反过来认可、支持、配合学校，这样就更有利于学风建设相关制度的落实与推进，进而为营造良好的学习氛围奠定基础。

3.3 加强学生党员干部队伍建设

高素质的学生党员干部队伍，十分有利于班级优良学风的建设，他们是学风建设的中坚力量，也是发挥模范带头作用的先进分子。

但是目前学生党员干部队伍管理机制还不够完善，多数大学生党员能严格要求自己，但碍于情面，对班上缺课旷课或学风不佳的现象不参与、不干预。基层学生党支部未制定完善的学生党员干部帮扶制度与措施，奖惩机制不完善、量化标准不统一，从而导致党员在实践过程中，工作效果不明显，对专业学风建设无明显益处。

首先，以艺术设计专业小班制及分组教学的模式为前提，在党员干部培养及制度制定中，将党员一带一、一带多的帮扶措施有效落实，避免班级分组过程中优秀学生成堆、对落后生排挤的现象发生;其次，学生支部书记、辅导员应加强与任课老师的沟通，支部管理政策的落实需要任课教师的支持与监督，因为教师主导课堂，只有得到了教师的认同与支持，政策才能有效落地，并对专业学风的建设起到十分明显的促进作用;最后，支部制定量化考核标准，并持续跟踪调查走访。支部可通过课程考勤及评分、后进生个人反馈、任课教师反映等形成长效跟踪机制，并纳入阶段性考核标准中，定期在支部、年级等平台公示，对效果不明显或不落实的学生党员进行组织谈心。这样不仅能有效地关心帮助同学，又能提升支部党员干部的凝聚力、向心力和战斗力，对推动专业学风建设大有益处。

3.4 完善落实考风考纪教育

艺术设计专业的考风考纪问题向来都是难题，学生对自我要求不高，缺乏竞争意识，学生个性化严重，考前不复习，喜欢临时抱佛脚或者钻研作弊方法等。部分监考老师对学生舞弊行为持正常心态，松监考轻管理;学院对考试舞弊学生处理不严，跟踪教育不够。针对目前严峻的教育形势，学生悠然自得的大学生活已悄然逝去，严抓考风考纪促进学风建设势在必行。首先，要严抓监考教师队伍建设，考前进行强化教育，增强责任担当意识，并对监考老师松散无作为的态度进行严肃处理;其次，完善考试、考查、课程考核制度，对考试舞弊的学生一律没收试卷并登记公示，对专业考查中抄袭他人作品、借用其他班作业的行为一律取消考查资格;最后，辅导员、班主任要提前教育，多宣传相关政策，对舞弊学生的跟踪教育落实到位，加强家校沟通，多方位管理，将考风建设提上新台阶，进而有效地推进学风的建设。

学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。[2]艺术设计专业学生的特点决定了学风建设是一项长期、艰巨的任务，只有在学校各级部门、学院领导、教师队伍、辅导员、班主任以及学生家长的密切配合下，将思想引领作为有效手段，在平时多督促、积累、落实，才能有效提高学生专业学习的兴趣，双向促进教学质量的提高，共同营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1] 高娃.高校学风建设的探索与实践[J].大连民族学院学报，2010（1）：76-79.

[2] 王军策，马小梅，丁亦喆，焦龙.高校学风建设中存在的问题及辅导员作用探讨[J].办公室业务，2016（24）：75.

作者简介：陶赢（1986—），女，湖南长沙人，政工师，湘南学院美术与设计学院辅导员。

黄洋（1975—），男，湖南郴州人，政工师，湘南学院美术与设计学院办公室主任。

李伟（1976—），男，湖南郴州人，政工师，湘南学院美术与设计学院学工办主任。