杨文中

【摘要】数学是一门基础的学科，是学生从小就接触的学科，同时也是教育问题的重点.然而，在高职学校开展数学教学的情形并不乐观.高职学院的学生因为文化基础比较薄弱，对数学也没有较高的学习热情和学习兴趣，并且，传统的数学教学模式也比较单一枯燥.对此，高职院校的数学教师应该根据学生的身心发展特点和教材内容对教学模式进行不断地创新，培养学生的综合素养.

【关键词】高职数学;素质培养;教学实践

当今时代，高职院校的学生有的来自参加过高考的毕业生，有的是别的渠道招来的学生，这就导致学生的文化层次有着很大的差异，学习能力和对知识的认知能力也有着很大的差异.中职院校在实际的教学过程中，基本上都是将这些学生安排在一起进行教学，这样参差不齐的文化差异给教师的教学工作带来很大的困难.教师在实际教学过程中，只能根据大多数学生的学习能力来进行课堂教学大纲的制订，这就导致在一定程度上一部分学生对教学知识根本不能理解，从而学生的学习成绩和教师的教学质量也就很难提高.创新素质教学能够很好地改善这种教学现状，也能在课堂上体现出学生的主体性.同时，素质教学还可以为不同学习能力的学生提供不同的学习方案，让教师可以真正地做到因材施教，从而提升学生的数学学习效果.

一、将创新素质培养融入教学实践中

将创新素质培养融入高职数学教学中，可以让学生养成良好的创新意识，提高学生的自主学习能力，让学生可以温故知新，加深对所学知识的理解和记忆，让学生可以找到更加适合自己的学习方法.教师也可以将传统的教学方式和教学理念进行创新，将创新素质培养融入高职数学教学中.这样的创新教学方式，可以提高教师自身的综合素养，也可以培养学生的创新行为习惯.所以，在高职数学教学中融入创新素质教学对学生和教师都有着重大的意义.

二、将创新素质教学方法融入高职数学教学中的策略

（一）训练学生独立自主的思维能力，及时地引导学生

数学知識的逻辑性都比较强，所以学生在学习数学课程的过程中，一定要找到适合自己的学习方法，才能起到事半功倍的作用.在解数学题的过程中，不难找到解题的方法，但是，如何让学生形成良好的逻辑思维能力和独立自主意识却是教学重点.教师在培养学生逻辑思维能力的过程中，要将学生的身心发展特点和教材内容相结合，采取相应的教学方案.在对课堂练习和课后练习进行讲解时，一定不能直接将答案告知学生，而要让学生在学习过程中形成一定的数学思维，教师根据学生遇到的瓶颈，再进行讲解，这样学生就可以将知识理解透彻，也可以对所学知识举一反三，让学生了解数学的魅力.

（二）在传统教学的基础上，对教学方式进行创新

学生从小接受的思想品德教育就是“尊师重道”，所以，学生在心理上对教师都有尊敬和惧怕的情感，这就使学生和教师在教学过程中产生相应的距离感，也无法使学生在教学课堂上与教师积极互动，积极参与课堂.这样的教学现状，很大程度上影响了数学课堂的教学质量.所以，教师在教学过程中应该及时地对教学方案进行完善和创新，在设计教学方案时，要利用多种教学辅助设备，拉近学生和教师之间的距离，让学生可以在教学课堂上很好地和教师进行互动，而教师也要鼓励学生将自己的想法说出来，并尊重学生的人格，在教学课堂中逐渐体现学生的主体性，让学生可以积极踊跃地表达自己对知识的看法，增强课堂的互动性.

（三）在数学教学课堂引入提问式教学方法，培养学生的创新素养

教师在进行数学教学的过程中，要将创新意识融入数学教学中，让学生在学习的过程中自然而然地养成创新意识，而提问式教学方法，能促进学生养成良好的独立自主的思维能力，让学生可以在思考问题的过程中形成自己独特的数学思维模式，将创新素质的教学理念融会贯通.提问式教学法不仅能够培养学生学习数学的兴趣，也可以改变传统单一的课堂教学模式，为学生提供良好的学习环境，让学生可以有一个更好的数学学习平台和思考平台.课堂氛围对学生至关重要，良好的课堂氛围可以更好地提高学生的学习兴趣，所以教师应该在课堂教学过程中引入游戏，鼓励学生真正地参与课堂，营造良好的学习氛围，这样更有助于教师及时地了解学生的学习情况，并及时地对自己的教学方针进行完善创新.学生在自主思考之后仍然不理解的知识点，要及时地向教师提问，并悉心地听教师对知识点的理解，学习数学解题思路.教师在适当的时候，对合适的知识点采用游戏的方式，让学生可以参与其中，自己亲身感受，亲自体验，让学生在享受游戏的乐趣时，也可以加深对知识点的理解和记忆，进而提高数学课堂的教学质量.教师可以将学生分组，一组提问，一组回答，然后再将组换成个人，并对答对的学生或者获胜的小组进行适当的奖励，激发学生的学习兴趣，长此以往，还可以提高学生的综合素养.

三、结束语

综上所述，高职院校因为学生的文化层次参差不齐，所以在实行教学改革时有很大的难度.将创新素质融入高职数学教学中，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和自主学习意识，让学生可以真正地参与教学课堂，加深对知识点的记忆和理解，从而提高数学课堂的教学质量.

【参考文献】

[1]庄小红，向莹，林毅.高职数学教学中融入创新素质培养的实践探索[J].职教通讯，2017（6）：36-38.

[2]凌建.高职数学教学中融入创新素质培养的实践探索[J].吉林省教育学院学报，2018（10）：45-47.

[3]郑鸿.基于建模内容促进高职数学教学改革创新[J].文化创新比较研究，2018（209）：112-113.