马霞

摘 要：德育工作创作的主体是班主任，作为学校教育中的骨干力量，班主任的地位和作用是任何人都无法取代的。在日常生活中，也是学生效仿、学习的对象，其一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

德育是科学同时又是艺术。所谓科学，指的是德育有自身的规律，原则和方法;所谓艺术，说的是德育的方法、途径、策略是多变的，因人而异的，像艺术一样变幻无穷。这就要求班主任在做德育工作的时候，既要遵循德育原则，有要富有创造性，个性化的德育方式、方法。既要拿起理论的武器，又不能忽视实践的环节。在实际工作中，笔者主要采取了以下几点措施。

关键词：职业中学;班主任;德育

一、解读学生

德育工作是塑造学生心灵的工作，班主任只有走进学生的心灵深处，才能细致地解读学生，把握学生的年龄特点、时代特点、个性特点，才能进一步明确德育工作的方向。因此，解读学生是班主任做好德育工作的基础和前提。

班主任应全方位、多层次地深入了解学生个体和集体情况。通过学生档案，掌握每个学生的基本情况，包括其姓名、性別、出生年月、健康状况、兴趣爱好、个性特征、家庭情况，分析学生德、智、体、美、劳及心理几方面发展的具体情况，等等。在了解个体的基础上，解读学生集体，主要是班集体。其内容主要有以下几个方面：（1）了解班级体形成发展的情况，班级体领导核心是否健全（2）把握班级的社会面貌，包括党员、团员、班干部、积极分子的数量分布与质量分析。（4）分析全班学生的思想状况和精神风貌（5）把握全班学生的学习情况，包括学习态度、学习方法、学风等等。全面进行调查了解、分析，研究其优点，不足与发展趋向，从而找出德育工作的方向和措施。为了能更好地解读学生，笔者主要采取的是“观察法”和“谈话法”。

（一）观察法

“在教育活动和学生日常生活中，通过对学生的言行表现进行客观全面地观察、分析来解读学生的一种方法。”许多著名的教育家，心理学家都曾用观察法研究儿童。“前苏联教育家苏霍姆林斯基曾对3700名学生作了详细的观察记录，并据此撰写了大量著作。瑞士心理学家皮亚杰通过详细观察和记录，揭示了许多儿童认知发展的规律。”这就要求长期不懈地综合考察，深入研究，透过现象看本质。青少年正处于身心发展迅速多变的时期，在各种活动中，学生的表现是及其复杂多变的，要洞察其内心世界，正确评价其道德品行，绝不是一时的事。

（二）谈话法

这是了解学生内心想法最直接的方式，但是在和学生交谈之前，班主任应当确谈话目的、对象、内容，选择好谈话的方式，时机和场合。

首先要树立平等的师生观。这是师生交流重要的前提，谈话能否达到预期效果，关键就在于双方是否能相互理解和信任。班主任应当以同等身份和学生交朋友，真诚友善，使学生能摆脱拘束，畅所欲言，这样才能真正有利于了解学生的真实情况。

其次，要注重个别差异。例如，对待女生应当委婉含蓄，循循善诱;对待男生可单刀直入，对待傲慢的学生，要“不卑不亢”、以诚相待，对待胆怯的学生，要热情耐心、适当点拨等等。

最后要把握好度。“在现实工作中，若是单用“冷”法，则容易使学生产生对立、抵抗的情绪;若是单用“热”法，则容易使学生产生娇柔纵容之感，都收不到预期的教育效果。因此，在谈话中，班主任如能正确地把握谈话过程中的冷热度，就可以使“谈话”这一最基本的班主任工作方法起到积极作用。”所以用谈话法和学生进行交流，一定要把握好度。这是非常关键的，既让学生对你产生依赖，又要在学生中树立威信。

有一个留了两次的学生，文科很差，尤其是外语，每学期考试不要说及格，连四十分还是要靠运气。和该生交流过几次，发现该学生学习态度非常傲慢，脾气也十分倔强。但是在观察该生一段时间后，发现他对同学十分讲义气，班级的同学对他也十分推崇，甚至班级里的活动，班长都要请他帮忙。于是，笔者就从他身边的同学朋友着手，进一步了解他的情况，发现他本人对于学习还是上心的，只不过因为是留级生，平时又比较顽皮，科任老师对他已不抱希望，把他看作是特殊群体，要学就学，不学也不管，处于放任的状态。既然找了了原由，那就要对症下药，出于他在同学中的威信，让他担任了班干部，开始他对此也比较抗拒。但经过一段时间地磨合，经常讨论商量班级的事务，他开始真正敞开心扉，一段时间下来，他还会主动找你，向你报告班级，提出很多宝贵地建议，有时甚至还会谈论自己的问题。因为担任班干部，和老师接触频繁，班主任包括任课老师都开始关注他，重视他，当他发现自己在班级的位置很重要时，自然而然就会产生一种对自己，对他人，对班级地一种责任感。

另外，一个有爱心的老师，是一个多面人。有时是师长，有时是父母，有时是兄妹，有时是朋友。记得那次上课没几分钟，突然有个男生站起来，脸色难看地说：“老师，我想上厕所！”我笑着说：“快去！”记得以前也遇到类似的情况，有些孩子边撕作业本上的纸，边向老师请假，很可爱的样子，就像是自己的孩子一样。到那种情况下，我们能给他们讲纪律吗？不能。因为孩子现在需要的是关心和理解！我们要用儿童的眼光，用一颗童心去看待、思考孩子们的言行，给学生以爱。在母亲节、父亲节时，要求孩子们给自己的父母写一份信，说出自己对他们的爱。

教育是良心活，捧一颗良心，俯身做到问心无愧。教育是爱心的事业，要视别人的学生如同己出，像自己的孩子需要宽容、需要欣赏，需要关心一样，去呵护，去关爱，去欣赏每一个学生。只有懂得爱的人，才会感受到爱，只有付出爱的人，才会收获到爱，也只有收获到爱的人才会去回报爱。