现代信息技术条件下的会计教学探究

2019-11-28翟天津

财经界·上旬刊 2019年11期

翟天津

关键词：现代信息技术会计教学教学质量教学改革

在现代信息技术条件下，我国教育开始呈现出信息化和开放化的发展状态，使教育行业时空领域得到拓展，这样也有利于落实素质教育和创新教育，为会计教学改革提供更多的机遇。我国现代信息技术不断发展，在会计教学当中利用现代信息技术，整合信息技术和会计课程教学，可以提高会计教学质量。

一、现代信息技术条件下的会计教学模式

（一）会计演示教学模式

会计演示教学模式利用现代信息技术在教师投影屏幕上呈现会计教学内容，教师负责演示和解说，这种教学模式融合了图形和图像以及声音等，可以刺激学生各方面感官，激发学生的学习欲望，保障教学效果。例如讲解有关会计凭证知识的时候，可以利用影像方式向学生放映真实的凭证，帮助学生初步了解会计凭证，再利用会计教学软件向学生演示整个凭证的填制过程。通过这种方式，学生可以熟悉会计凭证的填写顺序，在后续动手操作过程中也会更加便利。

（二）情景式教学模式

情景式教学模式利用多媒体创设实际情境相似的情景，这种教学模式具有很强的实践性，注重培养学生的创新意识和操作技术水平，引导学生思考实际操作中的问题，保障教学活动开展效果，利用这种教学方式可以提高学生的学习积极性，缓解学习过程中的疲劳。情景式教学模式的保障就是现代信息技术，利用信息技术创设会计教学情景，可以将多种感官调动起来，帮助学生深入理解会计知识。例如在学习有关会计电算化知识的时候，教师可以利用不同角色演示业务处理过程，帮助学生明确具体的操作流程，最后模拟真实的企业案例，引导学生根据不同的角色完成演练任务，可以提高教学质量。

现代信息技术可以支持会计学科的情景式教学模式，传统的教学模式，很难解决很多会计问题。例如企业需要定期轮岗会计人员，但是因为教学时间的影响，学生只能扮演一个角色完成会计核算工作，而利用信息技术可以节省教学实践，在多媒体教室，学生可以扮演各类角色，例如企业会计主管和出纳人员等，可以依次操作财务处理和会计报表编制以及会计报表合并等工作，帮助学生感受到整个会计核算的过程，使学生可以更加接近会计职业岗位。

（三）竞赛式教学模式

竞赛式教学模式是利用竞赛的方式进行教学，这种教学模式有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。利用现代信息技术有利于开展会计实践竞赛式教学模式。例如可以模拟某企业会计资料，要求学生填制和审核会计凭证，并且要编制财务报告，因为操作时间比较长，操作过程也比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣。教师可以利用竞赛会教学模式，将4个人分为一个小组，利用会计电算化软件完成相关操作，并且落实定期轮岗，最后教师负责评价和总结竞赛过程中学生的表现，激发学生对于会计电算化的学习兴趣，提高学生的参与积极性，提高学生的动手能力，使学生对于专业课产生兴趣。

二、现代信息技术条件下的会计教学需要注意的问题

（一）结合现代信息化教学方式和传统教学方式

在信息化教学当中，教师应该结合传统教学方式和现代信息化教学，发挥优势互补作用。错账更改是传统教学手段的難点，可以利用多媒体课件向学生展示错账更改的过程，实现知识的形象化。一些内容需要利用传统教学方式，例如货币资金时间价值等，教师可以在黑板上画上简单的图表画，一边写一边带领学生分析，保证师生互动效果。

（二）不能过分依赖现代信息技术

很多教师希望自己的课堂教学做到与时俱进，每堂课都要利用多媒体，并没有考虑到这节课的教学内容是否适合利用多媒体。在会计教学当中，教师要全面考虑哪些教学环节适合利用现代信息技术，教师利用现代信息技术是为了提高学生的学习兴趣，突破教学的重难点，保障教学效果，在会计教学当中需要充分发挥出现代信息技术的作用。