张希涛

躺在床上，玩着手机，剥着花生，听着音乐，那时是夜晚十一点，此景被值班老师逮到。这件事，发生在期中考试后的第二个晚上。而这个学生就是一个让老师困惑、迷茫的男孩小烽。小烽是一名住读生，从小学毕业开始，就离开了农村老家，开始了住读生活，只有寒暑假回家，平时就在学校，他和学校宿舍的阿姨和门卫保安都混熟了。他的父母长年在外打工，家里只有爷爷奶奶，爷爷奶奶年纪大了，腿脚不方便，也很少来学校看他。而他和父母的联系，除了偶尔打个电话，就是要生活费。留守儿童具备的这两样，小烽一件也不缺。

进入初中后，我开始教他化学，他经常问我问题，课堂上，我对他的关注也不少，后来他对化学学科的学习兴趣越来越浓厚，成绩自然也是不断进步，当然，仅限这个学科，其他学科一直下滑，尤其是数学。

后来选化学科代表的时候，他主动参选，且如他所愿。每次的化学课，他能够提醒大家按时交作业，主动和我交流班级其他同学的化学学习情况，有时我忘布置随堂练习，他还会提醒我，是我的得力助手。在整个年组中，我们班的化学成绩特别好，不得不说，有他一定的功劳。

随着时间的推移，与小烽走得近了，一些问题也就显现出来了，他身上有很多不好的习惯，这些习惯没有从小养成，再改就特别困难。比如三分钟热情，他从来不缺，而且有很多个三分钟，但是从来没有连续性的热情，以至于学习在班级里长期处于中下段水平。我也给他谈过多次，每谈一次，他都会把他小学时的成功案例给我讲一遍，说没怎么努力，学习成绩也一直很好。他的三分钟热情，也散发着强烈的自信。尽管我给他讲过很多例子，但是收效甚微。

热处理不行，那就冷处理吧。我开始不太明显地忽略他，糟糕的是，還隐约听说，他早恋了，知道后，我有意无意地表达了鲜明的态度，他也知趣，只是玫瑰花儿静静地开。

“原来这个世界，是没有什么不可失去的。就这样，挺好！”某天早上一睁眼，就看到了这样一条信息，发送时间是凌晨一刻。试问，一个老师得要受到多少类似的惊吓和担心。

学业上的停滞，懵懂的感情，着实会让一个少年过得并不那么容易，有一次他发信息给我：“我真的无能为力了，我好无助。”可以想象，一个独自漂泊的十几岁的孩子，在那样一个乍暖还寒的初春有多么的冷寂与孤独。

在我上中学的时候，也有那么一小段时间，内心十分烦躁，甚至闹到要转学，但是在家人和班主任老师和其他老师的帮助下，我顺利地走了过来了，乃至于进入高中后，学习方面的心态十分轻松。因此，我十分理解在这个阶段的学生有这样或者那样的状况，我也很感激我的老师们，所以，我也希望我能够像我曾经的老师那样去对待我现在的学生。

我始终愿意做一个倾听者，去理解他的苦恼与不安。终于，在一次月考中，他成为了一匹黑马！考到了班级第四名。这也是他的最高峰。直到现在，他也没有变成被普遍认可的乖孩子，迟到、未穿校服、寝室讲话、玩手机等问题，依然不时会被发现，而每次犯错后，他都能态度诚恳地认错且认罚，颇有几分江湖耿直气息。

每一个学生都是一个矛盾体，小烽是一个矛和盾比较突出的学生罢了。能够说进心里的教育，都算不上教育难题，而说不到心里的教育，最终的解决者还是受教育者自己。中学阶段的学生，因人而异，大脑激动物质的化学产出也更激烈，乃至于某些情绪和意识的控制，真不能完全由得自己，然而，人的内心就像一艘在大海中行进的船，如果稳不住，就会深受伤害，如果要稳住，就需要持续不断地努力。

对这位问题如杨柳飘飘，内心却又烽火不熄的男孩，我努力地成为那个长者，让他不至于失去方向，愿他尽量有意识地成熟些，人生路很长，只要努力，最坏的结果不过是大器晚成罢了。