马凤梅

班主任不但要做好育人工作，更要秉持爱的信念，掌握爱的艺术。爱之于教育，如同水之于池塘，没有爱何来教育，故而付出真心，以爱育人，营造一方生命情感氛围，引领学生乐观向上，朝气蓬勃，进而成为人生成长的动力与光明之源。

初登讲台时，面对学生齐刷刷的目光，我感觉自己就像站在聚光燈下，自己一言一行都被学生看在眼里。见我局促的样子，学生们却活跃起来。我整理了一下情绪，突然找到了为人师的感觉。我的班主任生涯就在学生的鼓励和信任中开始了。这堂课怎么结束的我已经不记清了，但忘不了的是，每天班级都会发生一些事情，学生也会把他们解决不了的报到我这，处理学生之间的矛盾让我心烦意乱，直到后来发生的一件小事才让我有了改变。

那是一节自习课，我正在班级批改学生的作业。有一个调皮的男生突然走过来，把一个活蹦乱跳的小鸡放我办公桌上，顿时吸引了全班的目光。一惊之余刚想斥问，却听那小鸡儿怯生生地叫了起来，一副楚楚可怜的样子，不禁顿生恻隐之心。于是，我一边示意那个表情平静的男生回座，一边用手罩住小鸡。或许是感受到了护持的温暖，小鸡不再叫了。于是我腾出一只手来，继续批改作业。但总能感受到班级各个角落不时瞥来的目光。

下课后，我叫来这个男生，轻声问他，这只小鸡从哪来的。他说，在上学的路上看到的，见它孤零零地在路边瑟瑟发抖，心里不忍，就捡起来带回了教室。听他解释虽然有所怀疑，但又一想，学生固然调皮却纯真善良，能爱护弱小、爱护小动物总是好的。于是，我顺手找个小纸盒，把小鸡儿放到里面交给了他，告诉他如有失主寻找就交给人家，如果找不到就带回去好好养活，希望它能快快长大。

事情就这样结束了。没想到的是，接下来的日子，我发现，平时活泼好动的他像变了个人似的，交作业及时了，书写得也认真了，上课也专心了，再也不是从前那个调皮蛋了。奇怪的是，感觉班级的氛围似乎也一天比一天暖心了，班带得也越来越顺手。就这样日子如流水一样过去了。

直到有一天，这个男生兴冲冲来到我的面前说：“老师你看，说着摊开掌心露出一个鸡蛋。”见我疑惑，他说，是那个小鸡下的。这时我才想起曾经的一幕，顺口问道，你是怎么把它养活的，又为什么要给老师看。

他说：“老师，那个小鸡儿是别的同学带来玩的，我见了就犯了老毛病，想整点事就拿着放你桌上了。可是你没生气，我有点失落，你对小鸡的态度也感动了我，我就和那个同学商量一定要把它养大给老师看……”

“老师，你太像老师了！”

学生的这句话点醒了我。是我的心变了，对待世界的态度变了，才有学生和班级的变化。育人先育己。只有自己改变了才有世界的改变。这变了的心就成为师心——育人之心。以心育人，成就了爱的艺术。

这件小事深深启发了我，认识到“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”。在此后的班主任生涯中，我时时刻刻都把“像老师”这句话当做一面镜子，时时对照自己，警醒自己，努力做一名知情知性的老师，不断探索爱的艺术。用爱心打动学生，让他们有自己的想法;用恒心带动学生，让他们有良好的行为;用真心感动学生，让他们有正确的知觉。一路上，有风，有雨，有阳光，有汗，有泪，更有欢笑。只有将自己化成催生万物的春风，才能将桃李催生满园春色，才能将教育之歌进行到底，奏出人生华美的乐章！