职业院校金融服务专业财务课程的调整与教学策略的研究

2019-11-28周旻

财经界·上旬刊 2019年11期

周旻

关键词：职业院校金融服务专业财务管理教学策略研究分析

金融服务专业中，财务管理是会计专业的重要课程，通过财务课程教学可提高学生的会计技能水平，为企事业输送更多高素质的技能型人才。就目前来看，我国职业院校金融服务专业财务教学的实施现状并不乐观，若不及时改善便会影响财务教学效果。笔者从职业院校金融财务课程教学现状、金融财务课程体系的调整与教学策略两个方面进行阐述。

一、金融服务专业财务课程教学现状

现阶段，我国职业院校在金融服务财务课程教学开展中还存在许多问题，部分教师依然停留在理论教学层面，未对学生实践能力的培养引起重视，在这种情况下学生的应用能力难以提升。在财务课程教学中通常采用老师讲解，学生记忆的方法，无法激发学生的学习热情。另外职业院校学生文化水平相对欠缺，缺乏良好的学习习惯，对财务课程教学兴趣不足，严重阻碍课堂教学的实施。上述种种因素都是影响财务课程教学的关键，职业院校应对其加以重视，根据教学现状制定教学策略。

二、金融服务专业财务课程的调整与教学策略

笔者对职业院校金融服务专业财务课程教学现状进行了分析，为确保金融财务课程教学的有效实施，还应对课程体系全面调整，将行之有效的教学策略应用其中。

（一）财务课程的调整

在职业院校财务课程教学中，相关人员应根据实际情况来调整财务课程体系，确保课程设置的前瞻性、增加实践与实训课程比例、充分优化课程结构调整教学内容、对课程考核方式进行改变，详情如下：

1、确保课程设置的前瞻性

在金融服务专业财务课程调整中，应确保其前瞻性。目前职业院校所使用的教材内容严重滞后，无法适应时代发展需求。为了提高课程的有效性，在课程建设中应具备超前意识，将新知识与技能融入到教材中，帮助学生早日适应发展要求，为今后就业打下基础。

2、增加实践与实训课程比例

此外，职业院校在课程建设中还应兼顾市场需求的变化，根据需求来培养学生的专业技能，在课程建设中應适当增加实践与实训课程比例，以此来提高学生的操作能力，解决更多实际问题。

3、充分优化课程结构调整教学内容

财务课程教学的开展是以人才定位与市场需求为准，根据院校特色来进行。据此相关人员应增加技能学习内容，对课程结构加以优化，以此提高财务教学的合理性及科学性。

4、对课程考核方式进行改变

财务课程考核方式的不同直接影响学生的发展方向，为了发挥出考核效果，教师应将卷面考核与其他考核方式相结合，通过多样化考核方法的实施来提高学生实践技能。

（二）财务课程体系教学对策

在金融服务专业财务课程教学中，教师应对学生的实际需求加以重视，根据学生的个性差异来开展层次教学，充分落实“实践”特色与“双证书”培养模式，对财务教学目标科学定位。

1、对学生的实际需求加以重视

财务课程的教学并非是纯理论教学，教师仅仅采取传统教学模式无法达到教学效果，为了提高财务课程教学效果，教师还应根据学生的实际需求来开展教学活动，将不同侧重点导入到财务教学当中，通过问卷调查了解学生的学习状况，从而制定科学的教学实施方案，提高学生的金融财务事务的操作能力，满足企事业部门的实际需求。

2、落实“实践”特色与“双证书”的培养模式

财务课程具有一定综合性，兼备文理特点。在财务课程教学中教师应对基础知识点与技能教学点加以重视，只有这样方可在实践中得以应用。与此同时教师还应将基础知识与实践教学结合在一起，通过项目的开展，促进学生理解相关教学内容，在这种情况之下，教师还应对会计技术资格证的获取加以关注和引导，确保“双证书”培养模式的有效落实。

3、对财务教学目标的科学定位

过去职业院校金融服务专业财务课程的设置是为会计人才服务的，随着企事业单位对财务管理要求的提高，财务管理人才的作用逐渐突出。在新形势下职业院校应对财务教学目标正确定位，将管理技巧与管理方法充分融入其中，为职业院校培养更多的复合型的金融财务人才。

根据这一教学目标，学生不仅应对财务法规、国家政策、经济发展动向了如指掌，同时还应具备扎实的管理学与经济学知识，确保其创新能力、文字表达能力、语言沟通能力的全面发展。

4、适当应用情境教学法

在财务课程教学中，教师还可采取情境教学法，在具体实施中根据教学内容设置相关教学情境，通过这种教学方法不仅可激发学生的学习积极性，还可增强学习的吸引力。例如：在筹资与财务杠杆内容讲授中，为了加强学生的相关知识点的理解，教师可为学生设置多种情景，主要涉及筹资方式、筹资规模、收益与风险等知识点，加强理论知识与学生实际生活的联系，不仅可加深学生对知识点的理解，还可掌握得更加牢固。由于财务知识抽象且枯燥，学生难免会丧失兴趣，教师可将多媒体技术应用其中，利用图形图表体现知识点，使课堂教学更加生动、有趣，从而提高课堂教学效率。

5、构建高素质教师队伍

就目前而言，许多教师是毕业于专业院校，具有系统完备的财务知识，然而实务操作能力相对缺乏，这样在实践指导环节中对会计教学质量造成不良影响。据此职业院校还应对专业教师加强专业的指导和培训，将新的知识融入其中，对其财务操作技能进行提高，通过这一手段来不断延伸教师的综合素质，为职业院校构建一支高素质教师队伍打下坚实的基础。

总的来说，在职业院校金融服务专业财务课程教学中，教师应把握学生的实际情况，对其需求加以重视，将双证书培养模式有效落实，科学定位财务教学目标，将情境教学法应用到财务课程教学中，通过相关教学对策的应用来达到教学效果。