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关于包装设计教学改革和发展新模式的探讨

2019-11-27魏傲雪

智富时代 2019年9期
关键词:设计教学包装设计新模式

魏傲雪

【摘 要】随着社会经济的快速发展,产品形式逐渐增多,包装在产品价值体现与品牌文化上发挥着重要作用。基于此,做好包装设计教学改革和发展有助于包装设计人才整体水平的提升。基于此,文章结合包装设计教学特點,对教学改革与创新模式进行探讨。

【关键词】包装设计;设计教学;教学改革;新模式

市场经济对于包装设计人才必然也提出了更高的要求,而高校艺术设计专业作为包装设计人才的培养基地应切实结合当前商品经济发展需要,对课程体系进行全面构建,以调整传统课程教学中存在的局限,为包装设计人才的创新培养创造良好的氛围。

一、包装设计以及包装设计课程的特点

包装是现代社会是商品活动不可缺少的重要载体。包装设计不仅仅是一种艺术活动,更是一种重要的市场营销活动。因此,包装设计具有一定的市场性和项目属性,这些内涵都成为我们将包装设计嫁接到项目导向的重要基础。包装伴随着商品的产生而产生,已经成为现代商品不可分割的一个重要部分,因此使得包装本身具有了产品的属性,而包装设计完全可以纳入产品管理的流程,这是包装设计自身特点与包装设计课程特点的重要结合点。我们总结包装设计及包装设计课堂的特点主要有以下三个方面:第一,包容性。包装设计在理论和实践中的内涵均是十分丰富的,同时也决定了包装设计课堂的丰富性。包装设计融合了多元的理念和多种教学生态,涉及到多种材料也涉及到多种制造,我们在探析包装设计的实际情况时,应该更好的把握包装设计课程的面临的新内容和新形式,增强教学的实践性,应对教学的包容性。第二,体系性。包装设计以及包装设计课程涉及的环节和内容存在诸多方面,最为重要的是小小的包装,完整的体系,传统的方式和简单的教学方式已经不能够适应当代包装设计专业的课程内容,需要采取新的理念和思维来强化包装设计课程教学的实践,重点推动包装设计的教学实践的改革。第三,创新性。当今社会是一个变化万千的社会,日新月异的社会变革要求包装设计以及包装设计课程也要与时俱进,能够随时掌握领域内的创新发展新特点和新思路。不断的改革和创新包装设计以及包装设计课程的内容,推动包装设计课程的大胆创新,更好的体现在教学实践当中[1]。

二、包装设计教学改革和发展新模式分析

1.案例教学模式

在包装设计教学中,作为专业教师,应该不断地丰富自己的专业知识结构t和更新专业知识,了解最新行业动态,才能在教学中给学生传递输送新教学理念和设计潮流。此外,在教学中更应该有效地结合经典案例进行教学,让学生去思考为何当时在市场竞争激烈中这些经典成功案例仍能被传承下来。通过案例教学可以让学生学会独立思考,认真分析经典案例的“成功点”,同时通过案例教学也可促进师生之间交流和沟通,教师也能及时从学生得到教学效果的信息反馈,以改进教学思路。

2.采用项目教学法

项目导向的包装设计课程教学流程大致可以分为以下几个步骤。第一,项目设置。包装设计课程涉及到某一个环节、某一个章节或者某一个技巧,即可以将这个节点变为项目,围绕项目需求来进行教学设计。或者包装设计课堂拿出一个系列的设计环节来设置成包装项目,这是做好包装设计的前提准备。第二,要素分析。有了项目,那么针对项目来分析完成该项目的要素是那些,然后进行流程规划,拿出最符合要求的设计方案,进行讨论,围绕项目所有的文化、成本、需求等进行要素分析和分解,拿出最佳的最终方案第三,项目操作。根据设计方案,围绕项目的完成成果的各种节点,进行项目的任务分解,包括选取材料、造型、风格,采取的技术手段和项目组成员的分工,并最终形成项目作品。第四,成果展示。根据最终设计出的包装事物,进行讨论及修改完善,并最终形成成果,展示成果内容,模拟或者实际交给项目方进行验收,合格后进行产品展示,形成最终的包装设计。

3.分组教学法

包装设计课程实践的过程也是培养学生职业素养的过程。团队精神、合作能力是学生未来走向职场所必备的素质条件,因此,在包装设计课程设计中教师应积极组织分组教学,即将学生划分为不同的学习小组,利用小组合作的方式实现案例分析、项目探究,从而提高学生在理论与实践层面的学习效率,并发展合作精神,提高人际沟通技巧[2]。

4.加强产教结合,充分考虑多维度的教学模式

多维互动式教学模式,是在开放的教育环境下.把教学活动看作是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的多方位、名层次的交互活动过程.通过深化和优化教学互动的方式。充分利用各种与学习有关的教学要素,调节它们之间的关系及其内在相互作用,促进学生主动积极地学习与发展,形成多角度、多层次,多方式,多主体的和谐互动,以产生教学共振、提高教学效果的--种新型教学结构形式。多维度还包括线上,线下等多种学习形式。建设先进的产教融合一体化实习实训资源平台需要学校积极向企业行业开放大型仪器设备,吸引企业将技术研发中心、检测中心搬到学校来,设立联合技术中心,由老师带领学生参与联合技术中心的建设。积极与企业联合建设优秀实习实训基地、校企合作人才培养示范基地,形成一批稳定、先进的产教融合一体化实习实训资源平台。学生实习在校内联合技术中心进行技术难题攻关或对产品检测实习、也可在企业行业实习基地进行生产实习。

5.构建多元化教学评价和提高教师专业能力

对于师生之间评价和学生之间的多元化教学模式,有利于教学评价结果的反馈,推动教学质量提升,促进和完善教学测评体系,当然通过教学评价,也对教师在教学中提出更高的要求,要求教师不断地完善自身的知识体系,掌握扎实的专业知识和了解包装设计的最新动态,这不仅仅是提高了教师专业能力和教学质量,同时也给学生起到了良好榜样的作用[3]。

6.应用大数据技术

大数据时代背景下,包装设计的思维方式已发生了显著变化,不再像传统设计那样仅仅依靠设计师的个人经验。以大数据技术、移动互联网、云计算等为代表的技术给教育领域带来了新的希望。革新教学模式,将大数据技术等新技术融入教学,可有效改善教学效果,提高教学质量,增强学习者自主学习、自主探究以及协作学习的能力,将被动学习转换为主动学习,并进行深度学习,为创新性人才培养提供新的助推器。DT时代对包装设计提出了新的要求,着眼于包装设计的商业性和技术性以及艺术性相结合的特点,注重设计方法、设计思维和设计技巧。包装与商品已经融为一体,不仅是品牌理念和产品特征以及消费心理的综合反映,而且在保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值等方面发挥着重要的作用。以大数据技术为基础,对不同种类的产品和产品目标客户进行数据分析,挖掘出有价值的数据信息,设计出符合客户需求的包装产品,是未来包装设计发展的新趋向。

三、结语

总之,随着现代商品经济的不断发展,包装设计在产品制作与营销中的作用逐渐凸显,加强对包装设计课程教学实践探究,对于提高学生的专业素养,引导商品经济在包装设计方面实现健康、持续发展具有重要意义。积极开展包装设计教学模式创新,能够满足新时期对包装设计人才的实际需求,促进包装产业的全面发展。

【参考文献】

[1]冯喆.高职包装设计课程的项目任务驱动模式教学研讨[J].湖北农机化,2018(09).

[2]董娅娜.翻转课堂在包装设计课程中的应用实践[J].艺术与设计(理论),2018,2(09).

[3]张奕琦,李婼妍.包装设计模块化教学改革研究[J].智库时代,2018(35).

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