钟涛

【摘 要】工匠精神简单来说指的就是一种精益求精的态度和理念，其不单单只是一种精神追求，同时也是一种价值观念，是我国社会主义核心价值体系的重要组成部分。在社会主义市场经济进一步发展和完善的时代背景下，我国高职院校必须注重对大学生“工匠精神”的培养，使学生在将来的岗位上更加关注细节、追求完美，从而促进我国从制造大国到制造强国的转变。本文笔者就针对社会主义核心价值观引领下高职大学生“工匠精神”的培育进行了分析和研究。

【关键词】社会主义核心价值观;高职大学生;工匠精神;培育

高职院校是为我国社会各行各业发展输送专业型、实用性人才的重要平台。在对高职学生进行教育的过程中，不仅要注重提升其职业技能，同时还要关注其多方面综合素质的完善，尤其是爱岗敬业的职业道德素质。因此，必须将社会主义核心价值观作为基本引领，加强对高职学生“工匠精神”的培养，使其意识到就业不仅仅是一种谋生的方式，也是自己职业理想的实现，因此，在工作中必须尽忠职守、兢兢业业，始终以精益求精、力求完美的态度来对待自身的工作。

一、工匠精神的基本内涵

（一）务实创新

工匠精神最为核心的内涵便是“务实创新”，这是时代精神的集中体现。纵观当今世界各国，优秀的工匠们大都具有踏实勤奋、实事求是、善于思考等优秀品质，并能从实践中主动总结经验，立足于已有的相關经验来开展创新工作，其认真严谨的态度、积极创新的精神，正是当今时代精神的重要体现。正是这些工匠们在自身的岗位上兢兢业业，才使国家永远走在前沿的道路之上。务实创新所彰显出来的是一种现代化的时代气息，同时也包容着中华民族传统的优良品质，这是一种对工作始终保持主动热情、积极向上的良好职业态度。

（二）爱岗敬业

工匠精神得以产生的源泉便是爱岗敬业，这既是一种必备的职业道德素质，同时也是中华民族的优秀传统美德这一。在《大国工匠——匠心筑梦》之中，一些工匠在选择自身职业的时候往往依据的是某一件事、某一个人或者某一个物品，但不管是因为何种原因才开始自身的职业，他们都有着一个共同的特征，那就是爱岗敬业。这些优秀工匠们的最终目标是为本行业优质产品的诞生做贡献，打造出其他人难以超越的优质产品。事实上，爱岗敬业的工匠精神所彰显的是对职业的崇敬与尊重，这是一种美好而高尚的精神品质。

（三）精益求精

工匠精神最为直观的体现便是精益求精，这是优秀的工匠们在长时间的实践过程中通过对技术工艺的反复斟酌和思考所表现出来的。工匠们对产品工艺质量的永恒追求，关注所有细节，始终秉承认真负责的工作态度，毫不吝惜在每一件产品上所花费的时间与精力，力求每一道工艺的标准化与规范化。小至某件不值一提的小物品，大到关系整个国家航海事业发展的轮船，其每一道工序，每一次组装，甚至每一个精细的零件，都是由工匠们进行反复操作和调整，直到最优化为止。精益求精的工匠精神实际上体现的是工匠们对产品高品质的追求与保障，对自身岗位的无私奉献以及对完美的不懈追求。

二、社会主义核心价值观引领高职大学生“工匠精神”培育的重要性分析

（一）为学生的健康成长与发展提供坚实的保障

将社会主义核心价值观与工匠精神相结合，使社会主义核心价值观在高职大学生工匠精神的培育中发挥引领作用，有助于帮助高职院校的学生形成积极向上、认真严谨的态度和作风，这种积极的文化氛围还能推动高职学校校园文化建设水平的提升，使之对学生的精神与行为产生潜移默化的作用，同时还能让学生群体的向心力与凝聚力得到有效提升，通过教师与学生协调配合的形式，形成高校长远发展的科学机制，从而为学生的健康全面发展提供保障。

（二）为实用型专业人才的培养提供必要前提

社会主义核心价值观是我国高职院校健康长远发展的必备前提，同时也是打造前沿顶尖人才的基础条件。在社会主义核心价值观的引领下，可促进工匠文化建设工作的顺利高效开展，从而让学生保持积极向上的良好心态，让其学习目标更加具体化、明确化，积极培养自身良好的学习习惯以及为祖国发展无私奉献的精神意识。此外，还能使学生在将来的工作岗位上更加勤奋务实、兢兢业业地工作，从而为高职院校打造优秀的人才队伍提供良好的教育环境。

（三）为高职院校的可持续发展奠定坚实的基础

通过发挥社会主义核心价值观在高职大学生工匠精神培养中的作用，可促进工匠精神得到广泛认可与长远流传，这也是打造班级学生良好作风、学校优良校风的关键所在，能为全体学生的共同进步与发展奠定基础、提供保障。在工匠文化氛围营造的过程中，应当大力宣传与弘扬社会主义核心价值观，使其充分融入到整个校园、班级之中，进而让学生的身心发展拥有一个更好的环境，同时还能为全校师生创设一个积极向上的学习氛围，为学校良好风气的形成提供保障。

三、工匠精神在社会主义核心价值观中的主要表现

（一）国家层面的表现

我国当前正处在从制造大国朝着制造强国不断迈进的道路之上，并出台了“中国制造2025”的战略规划方案，力求在10年之内实现从工业发展大国到工业发展强国的转变，我国的持续发展与进步离不开工匠精神，产品质量的提升是保持我国国际竞争优势的关键所在，精雕细琢、追求完美的工匠精神恰恰能够有效改善我国产品的整体质量，同时还能彰显出我国人民的良好工作态度与精神风貌，推动国家繁荣富强发展目标的实现，并使我国的精神文明与物质文明建设水平得到进一步提升。

（二）社会层面的表现

我们党在十六大报告中明确提出要始终贯彻落实“尊重创新，尊重劳动，尊重人才”的基本方针。工匠精神是将人才、知识、劳动和创造融为一体的一种精神文化，其提出之后受到整个社会的高度关注与重视。工匠精神的提出不仅表现出国家对技术工人的高度重视，同时也彰显出对普通劳动人民社会地位的尊重。其强调的是对全体劳动者和技术人员提供更加平等的就业与择业机会，使其拥有按照自身意愿选择职业的权利。与此同时，还要尊重其劳动成果，保证每一个劳动者在社会上都拥有平等、自由等权利，都有活出自己精彩人生的机会，这实际上也是弘扬和传承社会主义核心价值观的重要体现。

（三）个人层面的表现

工匠精神事实上就是工匠们以严谨的态度对自身负责的产品进行精心雕琢，使其质量逐渐趋于完美的一种精神理念，它是工匠工作者们实现其自我价值的一种有效途径。站在个人层面的角度上来看，首先，工匠精神表现为个体的爱国精神，在经济全球化发展的当今时代，各种各样的产品充斥着市场，优秀的工匠们仍然会坚守自身的理念，致力于打造自身的产品，对工作始终保持认真负责的态度，其打造出的产品不仅代表着劳动者个人，同时也代表着整个国家。我国在从生产制造大国朝着生产制造强国发展的过程中，着力打造有代表性的中国品牌，因此，工匠精神是非常重要的，对工匠精神的弘扬实际上也是对爱国精神的弘扬。其次，工匠精神还体现在个体的敬业上。 工匠们始终保持着尊重自身职业的态度，认真严谨，生产质量上乘的产品，并提供更加优质的服务，这正是工匠精神的本质内涵所在。因此可以说，工匠精神体现在个人层面上就是一种爱岗敬业的精神。

四、社会主义核心价值观引领下高职大学生“工匠精神”的培育策略

（一）改进高职院校的办学体制

高职院校应当积极打造集高技能、高素质人才培养于一体的办学体制，不断改进和优化其人才培养模式、服务模式与管理模式。一方面，应当加强对人才培养模式的改进，将专业建设作为主要着手点，打造更加科学完善的人才培养课程系统，通过教师的言传身教来培养人才，全方面更新学校教育手段和方法，始终把工匠精神作为人才评价和培养的主要标准，从而使高职院校成为我国优秀工匠的成长沃土和摇篮。

（二）提高对校企合作的重视度

我国高职院校人才培养的目标主要是给各类企业的生产、管理等提供实用性人才，因此，“工匠精神”毫无疑问是高职院校的重要使命。在社会主义核心价值观引领下，对高职院校大学生工匠精神的培养必须提高对校企合作的重视度。通过邀请校外名师来促进学校工匠精神文化的发展。构建高职人才培养的双导师制度，校外名师往往在实践经验上更加丰富，技能水平也要高得多，在学生面前更加具备权威性，可增强学生对其的认可度，而且名师在教学过程中还能传授给学生更多的专业知识与贴近实际生活的技能，使高职院校输出的人才更具有市场适应性和竞争力。不仅如此，名师本身就是工匠精神的化身，因此，聘请校外名师对高职学生工匠精神的培养来说是大有好处的。高职院校可按照其当前的实际教学需求，聘请适量的优秀工艺大师或者已经退休的名师到学校兼职教学。同时，在课程体系构建上应当将工匠精神的培养作为核心，课程标准中也应当添加一些名师参与的教学实践与评价内容，全方面发挥出名师在高职学生工匠精神培养中的作用，使学校形成一种浓厚的工匠精神文化氛围。

（三）通过树立榜样和模范来培养工匠精神

树立榜样和模范对学生工匠精神的培养来说有着十分重要的作用。立足于社会主义核心价值观，应当对具备工匠精神的典型榜样进行宣传和表彰，例如，可授予其“工匠精神先进个人”、“敬业典范”等，这样就能帮助其实现个人价值，这也是我国社会主义核心价值观在个人层面上的具体要求。工匠精神的培养必须借助各种优秀人物、先进事迹来影响他人，借助榜样示范作用来引领他人积极奋进，最终实现“大国工匠”的培养目标，为工匠精神树立起典范和楷模。

（四）将工匠精神的培养与思想政治教育相结合

对于高职院校学生工匠精神的培养来说，思想政治教育是非常重要的一环。高职院校开展思政工作应当将社会主义核心价值观作为基本立足点，并对其进行拓展和深化，让学生都能充分感受到社会主义核心价值观的精神内涵。例如，高职院校可将学生的职业规划教育与工匠精神培育相结合，把塑造正确的职业价值观作为基本切入点，并适当引入一些劳模案例，让思政教育变得更加丰富化、真实化，从而使学生通过思政课的学习充分感受到工匠精神的深厚内涵与魅力。

五、结语

总之，社会主义核心价值观与高职学生工匠精神的培养是密不可分的，对于高职院校来说，要实现工匠精神文化的发展，必须进一步改进办学体制，强化校企合作，注重发挥榜样和模范的作用，并把工匠精神的内涵融入到思政教育当中，这样才能真正塑造出具备工匠精神的优秀技工人才。

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课题项目：大学生社团践行社会主义核心价值观的路径探析——以长沙民政学院为例，校级党建思政课题编号：2018DJ24