【摘 要】自古以来，就有这样一个无法回答的哲学问题——到底是先有鸡还是先有蛋？其实这个问题不难，只要换一个角度去看：对于同一个个体来说，鸡蛋和鸡（孵化后的鸡）分别是它生命的两个不同的阶段。因此对单一的鸡的个体而言，是先有蛋再有鸡。那么在学习过程中，到底是创新了才有兴趣，还是有兴趣了才会去创新？对于大多数处于中职阶段的学生而言，通过老师的创新（蛋），才能激发学生学习的兴趣（鸡）。

【关键词】《Photoshop图片处理》;创新;兴趣

一、鸡不见了——现象及问题

《Photoshop图片处理》这门课在电商班中计划开设两个学期，高一第二学期和高二第一学期。高一第二学期由一位外聘教师任课，一学期下来，班里有相当一部分学生对这门课没有兴趣，第二学期的时候，甚至有学生不愿再去学习PS课程。

如何接手这样的班级？如何接手这门课的教学？如何把学习这门课的兴趣还给学生？这成了这门课目前最大的问题。

二、为什么鸡不见了——分析

电商班里有38位学生，入学时，他们是学校里中考分数最高的班级，也就是说，他们的学习能力在我校属于比较好的。通过高一一年的学习，多数学生能够很好地掌握所学科目，对“电子商务”这个专业感兴趣，也打下了良好的基础。但是他们的学习习惯不好，在初中阶段经常扮演学习的“失败者”，对自己信心不足，碰到困难容易放弃。

经了解，对这门课没有兴趣是因为外聘教师上课的方式不适合他们。当初，外聘教师为了激发学生创新的能力，很少提供效果图;为了提供学生思考的空间，很少讲解操作步骤;为了督促学生好好学习，作业量很大，难度很高，又枯燥乏味。时间一长，有些动手能力不强，性格内向，又没怎么接触过PS软件的同学上课时简直是在“听天书”，即使是刚开始基础还好、对PS有点兴趣的同学，在高难度又量大的作业中，多次碰壁后，渐渐失去了兴趣。到了高二第一学期，一听说又要去上这门课，学生们的脸上写满了不愿意。

为了让学生重新去接受这门课，为了完成抽测任务，更为了让学生真正能够学到知识与技巧，教师首先应该做的是激发学生学习的兴趣，重拾学习的信心。为什么强调学习兴趣？教育界有一种说法，兴趣是最好的老师，兴趣一旦变成职业都是残酷的。这是为什么？因为工作经常需要重复一件事，即使是有兴趣的事情，重复次数多了，任谁都会生厌。即使一开始有兴趣，多次重复之后，学生很容易不再感兴趣，学习就变成了残酷的重复“劳动”。所以，教师要想办法让“兴趣”这个最好的“老师”回来，把兴趣还给学生。

三、蛋孵出鸡——解决

游戏——课堂引入的创新。

以《大家来找茬》的游戏引入，让学生先玩一个小游戏，游戏的两张图片中有五处不同之处，学生找到后用鼠标点击，图片的对应位置就会出现红色圈号。这五个不同之处是教师课前分别用PS的五个不同工具，由难到易修改完成。通过对比这五个不同之处，教师引导学生思考使用了哪些工具、如何使用工具对图片进行修改等。在游戏氛围中，学生兴致高涨，很快就进入学习状态。

德育——情境创设的创新。

教师创设德育情境，制作《文明礼让斑马线》的海报，倡议大家“遵守交通信号，安全文明出行”。在12月2日来临之际，引导学生了解“全国交通安全日”，以及数字“122”是我国道路交通事故报警电话。整堂课上，使用红绿灯“红”、“黄”、“绿”组成的色调，如此醒目的色彩搭配，让学生上课不再打瞌睡，让学生设计出来的海报不再千篇一律。结合“文明出行”这个社会热点话题，不仅给学生创设了熟悉的情境，也有利于德育教育的渗透。

趣图——理论知识的创新。

PS课堂对色彩搭配有很高的要求，为了让学生更好地认知色彩的搭配，制作网上很流行的视觉错觉图，也就是一张静态的图片，看上去却像是在动。首先跟学生普及“互补色”的原理，让学生知道，两种互补色在同一画面上出现，会显得特别鲜明，如果在周围充满一种颜色刺激时，无刺激的“空档”处便会产生互补色的感觉，从而产生所谓的“无中生有”的错觉。最常见的事实是在蓝色的天幕上出现的月亮（无色）会显黄色。学生对这种趣图很感兴趣，他们更加好奇这张图片“会动”的原因，所以即使是在听“互补色”原理这样的理论知识时，他们很认真，理解很到位。把计算机课向美术课靠拢，培养学生欣赏美、发现美的能力。

实用——出发点的创新。

在学生的心目中，最心爱的往往是他们的手机，手机对他们来说诱惑实在太大，即使省吃俭用，也必须要买一部时下最流行的手机。所以，在课堂上制作美观大方的手机壁纸，从实际问题出发，从学生们最心爱的物品出发，是学生们再喜欢不过的事情。教师首先引导学生了解自己手机的屏幕分辨率，设置壁纸的大小;再引导学生了解锁屏壁纸应有的特点，如重点突出，了解背景壁纸的特点，如不能喧宾夺主等;然后引导学生在按照效果图制作的前提下，发挥自己的想象力，制作适合自己手机的锁屏壁纸和背景壁纸;同时也引导学生如何正确使用手机，让手机协助学习和工作，而不是玩物丧志。

当然，教学有法，教无定法，贵在得法。以上只是教学中四次创新的尝试，通过各种创新点，把本来学生失去的兴趣，重新找了回来。从狭义上来说，是先有蛋，再有鸡，而广义上，在历史上的某一刻，某一种像鸡但是不是鸡的物种，由于基因突变，产出了第一颗“鸡蛋”。因此，鸡和鸡蛋都是由鸟和鸟蛋演化而来的，只不过在很长的时间中二者进化得越来越相似而已。其实创新和兴趣也是如此，刚开始学生学习的兴趣靠教师的创新来激发，当学生对学习有了兴趣之后，他们会越来越愿意去探索并创新，在这教与学相互“进化”的过程中，孵化出成功。

【参考文献】

[1]《Photoshop CS6高手之道》.人民邮电出版社.水木居士

[2]《Photoshop CS6平面廣告设计经典》.中国青年出版社.锐艺视觉

[3]PS教程论坛

[4]百度百科