张梦馨

【摘 要】针对小学生开展相关阅读教学，能够帮助小学生大大拓展其视野，使得其精神活动更为丰富。所以为了确保小学语文阅读教学的高质量开展，教师必须要积极构建高质量的阅读环境，并合理采取相关措施，切实保障小学语文的阅读教学取得较好效果。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效性;措施

语文学科作为小学教学过程中的重要学科之一，其在促进小学生的成长发育方面处于极为重要的地位。由于小学生所处的年龄阶段对于世界的认知较为肤浅，而通过合理的语文阅读来构建认知平台，能够大大促进小学生认知能力的提升。阅读在学习方面的应用可以显著提高学生对于事物的理解能力，能够在很大程度上提升学生的语文写作能力。相对于学生在阅读过程中所学会的解题技巧而言，阅读更为重要的作用是为小学生提供一条康庄大道，让小学生能够沉浸在书籍的海洋，自主的学习为人处事的道理与方式，促进小学生对于问题的分析和处理能力的提升，进而有效促进学生的综合素质水平的提升，实现全面发展。

一、小学语文阅读教学所存在的主要问题

（一）小学语文阅读教学所使用的教学方法不够多元化

现阶段，大部分的小学语文教师在进行阅读教学的时候所使用的教学方法都不够多元化，依然是沿用传统的划分段落、了解文章结构、总结概括文章大意这一老套的阅读策略。但就目前而言，社会及文化的快速发展，这一传统的阅读策略已经无法有效促进学生的思想发展，转而会阻碍学生思想和素质水平的提升。尽管如此，因为诸多语文教师得过且过，不愿继续学习引进新的教学模式，宁可沿用当前的传统教学思想，所以导致学生对于如此枯燥乏味的閱读教学存在较强的排斥心理，使得小学语文阅读教学无法取得较好的教学效果，再度使得语文教师对此不愿投入过多精力、予以较多关注，从而形成恶性循环。

（二）当前很大一部分小学生对于语文阅读缺乏足够的兴趣

由于小学生所处年龄阶段较小，所以其尚缺乏足够的事物认知能力，其认知趋向于形象化，自然无法对阅读这一相对抽象的语文活动产生持续的兴趣，在此情况下小学语文教师必须要加强小学生在先去方面的教育和引导工作。但由于大部分教师都不愿放弃传统的教学模式，不愿积极引入新的教学模式和思想，所以导致小学生对于语文阅读教学存在排斥心理，甚至出现厌学的情绪，如此不仅会对学生在成长发展产生负面影响，还会因为学生的负面反馈导致教师也缺乏足够的继续认真开展小学语文阅读教学的动力。由此可见，学生对于阅读的兴趣，无论是对于学生还是教师而言都存在极强的促进作用，因此，如果小学语文教师无法准确把握这一点，就很难在小学语文阅读教学中取得较好的效果。

二、提高小学语文阅读教学有效性的具体措施

（一）小学语文教师在开展阅读教学的过程中应当合理制定教学目标、选择相对合适的教学模式

现阶段，社会、家庭及学校都已经充分认识到阅读对于学生成长和未来发展的重要作用，作为小学语文教师更应当对此予以透彻的认识。在教学过程中，教师应当首先明确阅读教学的目标，将教学目标作为阅读课堂教学的主线。因为小学生所处年龄阶段尚缺乏较强的自主学习能力，所以作为小学语文教师，要认真落实备课工作，在备课过程中，必须要做到对所要讲解的内容了然于胸，能够准确了解文章大意和主旨等相关内容，以求可以在此基础上制定出最为合理和科学的教学目标，并结合自己所在班级学生的实际情况制定出最为详细和最具有针对性的教学方案，以求可以更好的引导学生进行阅读学习，全面提升学生的素质水平。此外，针对教师所使用的传统阅读教学模式所存在的可能会导致学生产生厌学情绪的问题，教师要认真提高自己的备课质量，充分结合当前学生的实际情况，合理引进满足社会发展需求、符合新课程改革要求的新的教学理念和措施，例如在阅读教学过程中可以采取从生活角度开展教学、构建教学情境和小组合作等形式，如此可以有效吸引小学生的学习注意力，切实提高小学生对于阅读学习的热情，避免其出现厌学的情绪，从而很好的促进小学生的健康成长，有效提高阅读课堂教学的质量。

（二）通过阅读教学培养学生的阅读兴趣、延伸学生的知识面

兴趣是推动小学语文阅读教学工作稳步开展的决定性因素，强烈的兴趣能够确保学生可以在第一时间全身心的投入到阅读学习中去，所以作为小学语文教师必须要在此方面投入大量精力。例如可以尝试从生活角度引入阅读教学内容，使得阅读内容与学生在生活中的体验相共鸣，提升学生的兴趣和关注点，使得其可以更加快速的进入课堂环境中。此外，由于当前处于互联网时代，相对于过去的小学生而言，现在的小学生已经通过电脑、手机、平板等接触了大量的信息，同时掌握了一定的生活实践经验，所以很可能存在小学生已经对很大一部分阅读文章极为熟悉的情况，如果教师对于此类文章依然按照全新文章的方式进行教学，则势必会导致学生认为自己已经学过，所以对此不屑一顾。因此，在小学语文的阅读教学过程中，教师必须要根据学生当前对于相关知识和内容的实际掌握情况，合理的设置知识拓展和迁移，在确保不打击学生学习积极性的前提下，合理帮助学生增加知识面，更好的促进学生发展。但需要注意的是，教师为学生安排的拓展内容应当尽量控制在学生所能够理解的范围之内，否则很可能出现事倍功半的情况。

三、总结

随着当前新课程改革的不断推进，阅读教学也逐渐成为小学语文教学中的关键组成部分，其在促进小学生综合素质提升和全面发展方面起着重要作用。因此，小学语文教师必须要结合小学生的实际情况，合理确定对应的教学目标和教学措施，加强对学生阅读兴趣的培养，积极拓展学生知识面，多管齐下，显著提升小学生的阅读效果，确保小学语文阅读教学的有效性。

【参考文献】

[1]邹阳.运用多媒体实现小学语文阅读愉悦化[J].实验教学与仪器，2018（12）.

[2]魏柳芳.轻松阅读，轻松写作——小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].课程教育研究，2018（12）.