刘渝晗

【摘 要】在高中语文教学中，我们要转变教学观念、更新教学思路，培养学生的阅读能力和注重课堂教学的语言艺术性。

【关键词】观念;阅读;语言

一、转变教学观念

传统的高中语文教学是老师讲学生听，老师几乎都是满堂灌，老师成了灌输知识的机器，学生成了接受知识的容器。在新课改下，就必须改变这种落后的教学模式，真正达到新课改的要求，决不能“贴着现代化的标签”、“穿新鞋走旧路”。新课改下的高中语文教学主要围绕教与学两个方面，探讨教学规范的转型，重新对教、学、教材、教师与学生下定义，坚定不移地转变教师的教学行为与学生的学习方式，建立以校为本的教研制度。《纲要》规定：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调整、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分地发展，同时倡导信息技术在教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。我们老师在新课改下就要革除陋习、转变观念、更新思路，真正做到以学生为本，以老师为导，一定要把课堂还给学生，老师只是起引导作用。大家都知道，真正的教学活动中心是学习活动，教学行为的中心是学习行为。我们老师只是课堂的策划人、学习活动的组织者、学习需求的提供者、学习质量的评价者。在新课程改革后就要求语文老师的一切工作都是为了学生发展创造条件、提供支持和帮助。尊重学生的人格和实际，不要把自己当“圣人”或者高高在上的“权威者”。

二、培养学生阅读理解能力

列宁说过：“语言是人类最重要的交际工具。”人们用语言交流思想，用语言传达感情，用语言增进了解。也就是在现实生活中，我们交流的重要媒介就是语言，而且近几年提的最多的就是语文阅读能力的理解。部编本语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏在2018第五届“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛启动仪式现场上扔下一枚“炸弹”——“再不阅读，你连卷子都做不完。”“语文高考最后要实现让15%的人做不完。”震撼了许多学子和父母的心，父母和老师都不再淡定。比如在2017年高考语文试卷中的阅读分为六大类：1.论述类阅读;2.文学类阅读;3.实用类阅读;4.文言文阅读;5. 古代诗歌鉴赏;6.默写。阅读总分70分。在2018年高考语文试卷阅读分为五大类：1.文化常识;2.古代诗歌鉴赏;3.文言文阅读;4.连续性文本阅读;5.非连续性文本阅读。阅读总分80分。由此可想语文阅读的重要性。相信以后高考语文试卷中的阅读量会继续增加，如果我们的学生平时不养成一个良好的阅读习惯，平时不爱阅读，阅读不思考，阅读时间缓慢，就会影响考试中答题的进程以及整个试卷完成情况，最终影响语文考试成绩。在高中语文教学中，首先就要加强语感训练，提高理解能力。语感是阅读能力高低的具体体现。其次是强化语言鉴赏，提高语言运用能力。对于一篇文章，要知其美，而且要知其所以美，就要通过对所学文章的鉴赏，进一步深入理解其内涵。总之，加强阅读教学就重视语言理解的培养，对提高学生的语文成绩是必不可少的环节。

三、采用诙谐幽默的语言

很多老师在高中语文教学中基本上就是一个腔调从头到尾，平时根本就没有注意到语言的艺术性。如果我们老师在课堂语言上下功夫，可能语文教学效果又不一样。一堂好的语文课一定要有良好的节奏。语文教学语言的节奏，是指由语文教师内心的情感引起语言快慢急缓的变化，并和语言的轻重强弱、语句的断连疏密、语气语调的刚柔抑扬有机结合，融为一体。教师在课堂中应合理运用语气、语调与语速，把握课堂教学的节奏，要根据教学内容本身，根据学生答题的情况，根据学生课堂参与的表现，合理采取语气、语调与语速。学生对答得好，我们就要用鼓励性的语调、语气来进行表扬与激励，学生弄不懂的或模糊不清的，就要用疑问或反问的语气、语调加以启发。有時根据需要甚至可以适度夸张。这样，让课堂张驰有度，启发、激励学生探究的好奇心，活跃课堂气氛。钱仁康：“幽默是一切智慧的光芒，照耀在古今哲人的灵性中间。凡有幽默的素养者，都是聪敏颖悟的。他们会用幽默手腕解决一切困难问题，而把每一种事态安排得从容不迫，恰到好处。”我们老师在运用教学语言进行教学，就要尽量采用诙谐幽默的语言，以给学生留下深刻的印象，增强学生的记忆，提高学生的学习效率。可见，教师的语言艺术对学生而言是多么的重要。意·索菲亚·名兰曾说：“我相信幽默感也是魅力的一个组成部分。有了幽默感，人们可以在一种非常融洽的气氛中彼此交流思想和看法。缺乏幽默感，生活就变得非常单调和枯燥。”学习也是一样的。在新课标的旗帜下，教师要善于运用语言艺术，增强语言表现力，让语言的教育性和审美性达到统一，让语言的艺术魅力光芒四射。