【摘 要】近年来，随着人工智能技术和脑科学的加速发展，以智能手机、智能驾驶、智能制造、和机器人为代表的智能技术开始逐渐成熟。而虚拟现实系统中的人机交互是一种近乎自然的交互，使用者不仅可以利用电脑键盘、鼠标进行交互，而且能够通过特殊头盔、数据手套等传感设备进行交互。计算机能根据使用者的头、手、眼、语言及身体的运动，来调整系统呈现的图像及声音。使用者通过自身的语言、身体运动或动作等自然技能，就能对虚拟环境中的对象进行考察或操作。本文主要是研究人工智能远程模拟技术（AI）和虚拟现实技术（VR）在动画类专业课堂教学上的应用，简称智慧课堂，将人工智能远程模拟技术和虚拟现实技术两者结合起来并运用在动画类专业教学，带来科技时代全新的动画类专业智慧课堂教学体验。

【关键词】人工智能远程模拟技术;虚拟现实技术;智慧课堂;动画类专业教学

一、引言

在中国传统的动画类专业的教学中，老师在讲台上讲，学生在下面听，这种一沉不变的教学方式，使得追求多变与创新的动画类专业教学死板无趣，因此建立动画类专业科学合理的培养方案是从宏观方面进行课堂教学与教育方法变革的指导性方针。教学方式和教学方法直接影响到教学效果。在顾小存的《感受美国高校的现代化课堂教学模式》一文中提到的利用多元的途径、实施多样的方法对教学进行的改革，实际上，这种教学模式在我们国家的高等教育中也一些尝试，只是囿于师资水平、学生层次和教学环境等多方面的原因，在我国的课堂教学中并没有真正的推广开来。而信息时代，科技的发展给我们的生活与学习带来了极大的便利，AI与VR在应用方面已取得了重大成就，若将这两种科技结合，并利用现在的信息技术打造一种全新的动画类专业智慧课堂，促使动画类专业教学向数字化、智能化方向发展，不仅能够节省教学成本，也能够打破传统课堂上的枯燥性、单一性和局限性，为动画类专业课程的学习带来更好的教学效果，具有一定的创新意义。本文就AI与VR结合现代信息技术在动画类专业课堂教学上的运用带来的创新进行探究。

二、动画类专业教学改革的必要性

在基础教育和高中教育阶段，尽管新课改已经提出了十多年，但是在现实教学过程中，传统的班级授课制并没有改变。而这种传统教学的弊端，尤其是动画类专业的课堂教学，已经深深的束缚了教师课堂的发挥和教学效果。虚拟现实技术的出现，使交互性现实变得更为直观和便捷，同时也对传统的动画类专业教学方法带来了极大的冲击。

通过互联和AI与VR相结合，打造一种虚拟的艺术类专业教学环境，这样能够最大化的利用现有的资源，学生的眼界也将被放大，有利于动画类专业的艺术生思维能力与文化课学生思维能力有所区分。在实用方面，艺术生能够随时随地的去学，只要有时间，想去学，就可以去学，而且在这种虚拟的动画类专业课堂教学环境中能够为学生提供更为真实、生动的学习环境，让学生能够身临其境的去感受。在这种环境中去学习，不仅能够让学生能够更好地学习一些枯燥的理论知识，而且激发学生浓厚的学习兴趣。这种学习方式打破了以往的艺术类专业的教学方式，具有一定的划时代意义。

三、AI与VR技术在动画类专业智慧课堂的应用

人工智能远程模拟技术（AI）和虚拟现实技术（VR）在高校课堂教学中的应用潜力巨大、前景广阔，主要体现在其具有激发学习动机、创设学习情境、增强学习体验、感受心理沉浸、跨越时空界限、动感交互穿越和跨界知识融合等多方面的优势。虚人工智能远程模拟技术（AI）和虚拟现实技术（VR）的应用，能够为教育工作者提供全新的教学工具，同时，能激发学生学习新知识的兴趣，让学生在动手体验中迸发出创新的火花。因此人工智能远程模拟技术（AI）和虚拟现实技术（VR）应用于教育行业是教育技术发展的一个新的飞跃，它营造了不同于传统“填鸭式”被动教学的自主学习的环境，由传统的“以教促学”的学习方式演变为学生通过新型信息化环境和工具来获取知识和技能的新型学习方式，符合新一轮教学改革的教育理念，有助于学生核心素质的培养。

人工智能远程模拟技术（AI）和虚拟现实技术（VR）设备有多种，AI与VR相结合的艺术类智慧课堂通过虚拟现实技术和系统仿真手段建造出虚拟的智慧课堂教学环境，使其为动画类专业学生提供更为真实生动的学习环境，从而取得更好地学习效果。通过AI技术对现代教育进行书本上的再详细化，就是指实体的书籍虚拟的旁白信息等，使用3D软件技术在电脑上进行绘制创作虚拟物体，进而将现实三维世界信息和虚拟的二维世界信息进行“无缝”的集成新技术，即利用本在三维世界中固定的空间范围内部难以扑捉到的网页物体虚拟信息，通过电脑建模编程及软件加工等新兴的科学技术，进行仿真建模后再叠加绘制，再进一步将虚拟的物体信息反馈到真实世界，通过一个小小的接收器被人类的感官所感知，从而达到虚幻与现实同在的感官体验。

而VR则是利用电脑建模模拟产生一个“真实存在”的三度空间的虚拟世界，它会为需求者提供五感的模拟感觉，是使用者宛如身临其境，带给人们更深层次上的触动和感官，同时在未来科技更加强大的VR世界中“虚拟即使真实”，它可以做到实时、无空间无限制地仿制甚至创造一个虚幻的三度空间事物。而如今的科技已经可以利用使用者进行位移时，电脑将精确的3D世界信息传送给予反馈使用者。和AI不同的最大区别在于，VR看到的场景和人物全都是虚假的，是指在虚拟世界里创始者在对人的感官进行其“描绘过程”，因此VR更易在学习上进行趣味探讨，也会促进师生情谊。在动画类专业课堂教学中可将动画中的环境场景、动漫人物及某些环境景观设计场景等都可以通过Al创造，然后通过VR虚拟现实系统进行切身感受，取得更好的学习效果。

【参考文献】

[1] 顾小存. 《感受美国高校的现代化课堂教学模式》[J].中国高等教育，2006.

作者簡介：李鹏（1988 -），男，安徽合肥人，安徽新华学院艺术学院大三学生，主要研究方向：艺术学。

指导教师：汪明天

项目简介：本文内容为安徽省2017年省级大学生创新创业项目：人工智能远程模拟技术及虚拟现实技术在艺术类专业智慧课堂的运用【项目编号：201712216049】研究成果。