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核心素养下如何有效构建初中数学高效课堂

2019-11-27高续善

学周刊 2019年31期
关键词:高效课堂初中数学核心素养

摘 要:数学教学能够培养学生逻辑思维能力,而在传统教学模式下教师不注重学生的学习体验,也不关注核心素养,不利于提升课堂教学效率。在小班化趋势下,教师需要关注每个学生的实际特点,逐步转变教学方法,适时融入核心素养,帮助学生能够实现学习成绩的提高。本文将简述初中数学核心素养的内容,并提出了核心素养下构建初中数学高效课堂的策略。

关键词:核心素养;初中数学;高效课堂

中图分类号:G63          文献标识码:A

文章编号:1673-9132(2019)31-0064-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.055

在新课改背景下,初中数学教师要关注学生的综合素养,在课堂上渗透核心素养的培养。在小班化课堂教学中,由于学生人数不多,更需要教师充分考虑到学生学习规律,灵活运用多种教学方法,在课堂上做好对学生的引导。这样,学生才会积极主动参与到学习活动中,既能够提升学习效率,也发展了学生的核心素养,确保初中数学教学目标顺利实现。

一、初中数学核心素养的内容

核心素养是当前教育界的一个热点词汇,关注学生的自主发展、合作参与和实践创新。初中数学核心素养内容较多,主要有数学抽象、邏辑推理、数学建模、运算能力、直观想象以及数据分析等,教师要坚持人文性与实践性等原则,在课堂教学的各个环节融入对学生核心素养的培养。对此教师应全面掌握数学基本特征,将学习主动权还给学生,让学生形成良好的数学态度与价值观,引导学生运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养下构建初中数学高效课堂的策略

(一)在课堂上融入核心素养

教师要注重改善初中数学学习氛围,在教学中适时渗透核心素养理念,可以提出生活化问题,激发学生学习兴趣,促使学生更加积极主动的参与到学习活动中。学生在思考问题的过程中,可以掌握运用数学理论解决实际生活问题的技能[1]。教师也可以为学生介绍数学文化的发展,让他们感受到数学的魅力,激发学生学习兴趣。同时,教师可以在课堂上出示一些思路较为开放的题目,让学生运用掌握的数学概念、公式和定律进行解决,达到进一步巩固与提升的目的。在此过程中,教师要关注对学生数学思维的培养,让学生形成较强的自主探究能力,而通过提供题目的方式,可以锻炼学生的数学思维的模型。

(二)合理运用多种教学方法

在初中数学课堂教学中教师要将学生主观能动性体现出来,发挥出自身的引导者作用。学生在理解与接受知识上存在较大的差异,在小班化教学中,教师要注意学生的实际认知能力,适时为每个学生提供有针对性指导,坚持“因人施教”的原则,解决学生数学学习上遇到的困难。教师要将合作学习模式引入到初中数学教学中,将学生分为若干小组,促使小组成员加强合作与配合,一起完成教师布置的学习任务。在小组合作学习过程中,学生能够更加积极探索未知,获得更多的经验与体会。通过教师的引导,学生不仅对数学知识的理解更加深入,也符合核心素养培养的要求,达到了构建高效课堂的目的。

(三)培养学生数学应用能力

要想提升学生数学综合运用能力,我们应该注重理论与实践相结合,要在完成课堂授课任务以后提出有代表性的练习题,让学生在练习的过程中实现进一步理解与运用。在初中数学课堂教学中,教师应加强对学生数学技能的培养,让学生在反复训练中掌握各项数学技能。在实际课堂教学中,教师要采取其他方法对学生数学学习技能进行培养:(1)学生需要了解教材内数学知识的内涵,对其有足够的理解。(2)在课堂上教师要加强对学生数学学习能力的培养。(3)教师在开展教学活动中要注重为学生传授数学学习思路与方法。只有这样,才能达到培养学生数学逻辑思维的能力,促使学生数学素养不断提升。

(四)核心素养贯穿于教学评价

在初中数学教学中教师要合理作出教学评价,通常采取课后作业与考试等方式,让学生在做练习题的过程中回忆所学内容,巩固所学知识。这样能够让学生对数学知识有更加深刻的印象,也能够根据测试结果了解自身的不足,达到查漏补缺的目的,在知识结构上不断完善。此外,教师要利用教学评价了解实际教学效果,清楚学生在哪个知识点上理解还有误,也对自己采用的教学方法进行反思与总结,能够在教学中不断予以纠正[2]。因此,只有改进教学评价方式,才能将师生双方各自缺陷反映出来,实现共同提升与进步的目标。教师在对于学生的知识与技能进行评价的过程中,除了要考虑学生某一个方面的技能以外,也要对问题作出延伸,如学科内的知识延伸、知识点和生活实际的交汇等。

三、结语

总之,在小班化教学管理中,初中数学教师要关注每个学生的学习与发展,以核心素养为指导开展数学教学活动,为学生提供有针对性的指导与帮助,让学生在掌握数学知识的基础上实现综合能力的快速提升。对此,教师要关注学生的全面发展,加强对学生逻辑思维能力的培养,真正体现核心素养在教学中的作用,为学生学好数学打牢基础。

参考文献:

[1]廉丽华.基于核心素养培养的初中数学有效教学[J].数学学习与研究,2019(1):89.

[2]牛萍.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].学周刊,2019(2):29.

[责任编辑 杜建立]

作者简介: 高续善(1966.10— ),男,汉族,甘肃民勤人,中学一级,研究方向:初中数学教学。

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