余丽凰

（重庆市垫江县桂东小学校，重庆 垫江 408300）

如何转变传统的教学模式，打造受学生喜爱的高效课堂，成为当下研究的热点和重点问题，通过对国内外有关高效课堂文献进行研究，笔者发现这些年来有关高效课堂的研究虽然很多，但是大部分的研究成果集中在对高效课堂构建的理论研究中，结合具体的学科进行高效课堂应用研究的还是较少的。通过理论和实践的结合指导一线教师转变教育模式，才能够更好地打造学生喜爱的教学模式，减少课堂教学低效率现象。

在课堂教学中我们应当加大学生在课堂中的参与力度，让学生参与进来，我们就可以组织一些探究活动，让学生在问题中自主探究，学生可以提高其参与性和积极性。当然我们也要注意，应当选择适合的内容，根据内容来设计一定的探究活动，提高课堂高效性。

首先，我们可以直接明确的告诉学生，要鼓励他们独立自主的学习进行自主探究，遇到问题不能直接不思考就询问老师或者同学，更不能直接看答案，应当自己先思考，先探究，这样才能够提升其解决问题的能力。其实我们应当注意到，在探究活动中如何让学生进行探究，要选择合适的教学模式，小组合作教学是我们常用的一种模式，在课堂中，大多数教师以这种形式来激发学生的自主探究能力，学生们可以相互探讨，互相询问，然后取长补短，提升整体的学习效率，以实现探究学习的目的。

例如，在学习《三角形面积计算》这一节课，我们就采取了探究活动教学的方式，让学生自己准备不同样子的三角形，比如全等三角形、等腰三角形、直接三角形，学生们可以在小组内相互操作，看一看不同三角形两个合在一起能够拼成什么形状，有什么规律，然后通过实践操作学生的就会发现，两个三角形竟然可以拼成长方体或者正方体菱形四边形等，在这个过程中学生们的参与力度明显提升，学习积极性提高了很多。

小学数学课堂应当营造一种轻松愉悦的氛围和环境，使学生在身心放松的状态下，全身心的参与到课堂互动中，同时可以提升课堂效率，优化学前教育，帮助学生们健康成长，养成良好的习惯。