谢 玲

（安徽省宿州市符离镇中心校，安徽 宿州 234101）

引言：生活化元素，顾名思义，就是现实发生在学生生活中或周边的潜移默化地影响学生的成长发展中的因素。在新课程改革不断推行的当下，教育界越来越重视学生的学科素养的培养，重视学生在学习过程中的“主体”地位，当然，也重视教师将课堂理论层面与生活具体实践相结合，将生活化教学与科学教学有机统一。因此，笔者经过深思熟虑以及经验结合，打算以生活化元素为切入点，浅谈生活化元素进入小学语文写作课堂后的积极影响。

一、有效激发学生写作兴趣

兴趣是最大的老师，更何况对于刚刚入学的小学生而言，兴趣就是他们能积极参与到课堂学习中的有力武器，所以在教学实践过程中，教师应该更加注重学生对于写作的兴趣培养。而生活化的教学就能有效地激发学生对于写作的兴趣。试想，如果老师在写作课堂上讲的都是学生在生活中观察体会不到的事物或者事件，他们有继续听老师讲课、继续写作的可能吗？没有！学生遇到自己真实感受过的写作题目，就会有大量的写作素材、心得体会，对于这个学习阶段的他们，这些才是弥足珍贵的，他们才有了写下去的欲望与心情。

二、加深学生对于写作知识的了解

小学生因其是学习初级阶段的主体，缺乏一定的生活经验和相对应的知识文化积累，是教师需要重点培养，慢慢启蒙的对象。那么，何为慢慢启蒙？不就是老师不断引导，帮助理解，加深这一阶段学生对于学习到的知识的理解和掌握。生活化元素走进语文写作课堂，也就是将学生生活中能体验到的东西与教师具体的教学理论相联系，前者是学生能领悟的东西，将两者相互融合，用学生理解了的东西帮助学生体会正在学习的理论，在一定程度上大大促进了学生对教师所教内容的理解，方便学生进行接下来的实际写作实践。

结束词：生活化元素走进小学语文写作课堂，正是现下语文写作教学实践的一大创新，希望通过此，能有效激发学生对于写作的兴趣帮助学生理解课堂知识，促进其写作能力的提升。