熊 辉

（四川省德阳市中江县永丰乡中心学校,四川 德阳 618131）

作为初中英语教师，我们一定要不断提高学生的创新能力，使学生能够轻松愉快地学习，这一点也是所有初中英语教师不可忽视的问题。本文结合教学实际提出几点英语教学过程中切实好用的创新教学方法，让学生轻松学习英语，创设高效初中英语教学课堂。

一、活化教学情境，创设英语氛围

传统的英语教学中教师大多注重学生背和写的英语能力。学生学习英语很是被动，到头来学的是哑巴英语，仅仅只能应付应试考试，享受不到英语学习带来的乐趣。教师可以根据英语学科的学科特征，模拟生动的英语情境，鼓励学生在课堂上大胆的用英语表达自己，与同学和老师大方的进行英文对话，让学生自然融入到对话情境中，从而激发学生学习英语的兴趣并提高自身英语表达能力。例如，教师可以模拟外国友人来中国游玩，向路人问路的情境对话，让学生分角色来进行问答，在你来我往、一问一答中锻炼学生的口语表达能力，并掌握英语正确的句型的使用方法，并把课堂学到的知识可以今后自然运用到日常生活交流中，增强学生学英语、说英语的自信心，提高教学效率。

二、巧妙设计问题，发展创新思维

英语是一门交流性语言，但是在教学时绝不是毫无章法。教学设计中的问题提问设置上要具有代表性、针对性和引导性，问题的提出可以引发学生的思考和探究，使其更好的理解教学内容。教师可以根据教材内容提出具有悬念性和趣味性的问题，激发学生的求知欲，主动分析课文内容，在思考、交流的过程中轻松掌握所学知识。例如，在教学“It’s raining”时，教师可以提出问题：How’s the weather？What’s she（he）doing？What are they（you）doing？让学生带着疑问，去认真阅读课文，顺利找出问题答案后，会让学生获得极大的成就感。在教师设疑、学生思考的教学过程中真正体现了学生学习的主观能动性，教师的适时引导，让学生的思维得到发散性发展。与此同时，在教学过程中，教师要鼓励学生大胆提出疑问，有思才有疑，每个学生都是个性差异的个体，主动说出自己不懂的地方，有利于完善学生自身的知识漏洞，也作为教师后续的教学提问的参考，及时的调整教学进度和教学方向。

三、借用多媒体设备，激发探究兴趣

把多媒体应用到初中英语教学中可以使课堂氛围更活跃、生动。学生通过多媒体看到英语在实际生活的应用场景，在观看视频的同时可以听到更为标准的英语发音，培养学生的语感。另外利用多媒体能够拓展学生知识，学生能够接触更多的英语文化，使其在英语学习上有一个更好的平台和途径。在教学中可以利用多媒体设计趣味性的游戏来更好的辅助教学。比如在考察单词记忆时，可以利用多媒体设计一个小游戏，一个个的气球上写上单词、词组、汉语等，气球从屏幕底部缓缓上升，在上升到顶部之前，学生需要对气球上的内容进行英汉互译，回答正确的获得一分，看最后哪位同学的得分最高便获得胜利。这样的检查单词的形式大大激发了学生的学习兴致，在轻松有趣的氛围里对知识进行复习和巩固，大大提高教学效率。需要注意的是，多媒体教学仅仅是教学的辅助手段，要根据教学内容合理利用。如果滥用多媒体，很容易过多分散学生的注意力，不但无法提高教学效率，还会影响课堂教学效果。

四、利用课余时间，开展实践活动

初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。或者让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等都是值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。

结语：

随着新课程改革的不断深入，更新教学手段，创新课堂教学已经是素质教育的必要途径。对于初中英语而言，要敢于冲破传统的教师全权把控课堂的模式，不断结合教学实际，创新教学手段，让学生在轻松的课堂环境下，大胆自由表达的观点，提高对英语学习的兴趣。巧妙利用多媒体设备，延伸学生的视野，让学生在课堂上去感受国外的风土人情；注重把课内课外教学相结合，形式多样的活动形式，全面提升学生的英语素养。