李洋

（淄博市技师学院交通工程系 255000)

1 微课的内涵与特点

1.1 微课的内涵

微课是指将课本中复杂无序、理解困难的知识内容进行系统化的整理，将学习内容进行科学的分解，通过短小精悍的视频进行展示，使知识更加直观化、形象化、系统化，帮助学生学习结构，完善知识架构。微课是一种新型的教学模式，它能够实现让学生随时实地、反复性地进行知识的学习，在现代教育教学中具有巨大的优势作用。

1.2 微课的特点

微课教学与传统教学之间存在着明显的差异，具有传统教学不可替代的优势作用，微课教学主要具有以下几个方面的特点，

(1)视频时长较短。微课最突出的特征就是时间简短，相对于传统的课堂45 min的教学，微课在时间长度上多控制在10 min左右，具有时间简短的特征。

(2)视频内容精悍。微课多适用于教学课程中的重难点知识讲解，为了帮助学生更好地掌握教学过程中的重难点知识，达到教学效果的最大化，视频的内容多简短精悍，极大地集中学生学习的注意力。

(3)学习时间、空间相对自由。微课的开设以计算机信息技术为载体，以网络教学为形式，这种授课模式给予教师与学生相对的自由空间，学生可以通过计算机、手机、平板电脑等媒介，独立自主的进行自由的学习，不受时间与空间的限制[1]。

2 基于微课的汽车检测与维修专业教学改革

2.1 进行微课课程的开发，推动微课课程的实施

首先，要进行微课课程的开发，推动微课课程的改革。在汽车检测与维修专业中进行微课课程开发，要紧紧围绕专业课程教学大纲、教学目标，通过巧妙地设计教学环节达到预定的教学目标。在微课课程素材的选择上要从专业知识点出发，收集大量的教学资料，通过微视频的方式进行讲解，让学生跟着视频来学习，加强师生间的互动，推动微课课程的实施。

例如在学习《汽车发动机维修》这一课程时，课本上的专业名词较多、重点难点内容也较多，如果教师只是一味地进行口语化的讲解，容易课堂学习氛围枯燥无味，学习效率低下。因此，教师可以巧妙采取微课教学模式，在充分挖掘专业知识的基础上，通过PPT或者视频的方式，将模型类家用轿车发动机的部件、工作原理和工作方式直观地展现在学生眼前。同时让学生课下仔细观察自己家用轿车发动机的工作方式，不仅能够有效帮助学生更好地掌握汽车发动机维修的专业知识，而且有利于将教材知识与微课教学有效结合，进行微课课程的开发，促进汽车专业教学的改革。

2.2 提高教师制作微课视频的技能，辅助课堂教学

要不断提高教师制作微课视频的技能，辅助课堂教学。当前，在将微课运用在汽车检测与维修教学过程中，部分教师对视频的制作技能存在操作不熟练的情况。因此，学校要不断提高教师制作微课视频的技能，开展相关的技能培训与学习，使教师能够将自身所学运用于汽车检测与维修专业微课视频教学中，不断辅助汽车检测与维修课程教学，提高教学的质量与水平。例如，学校要加强对教师微课视频制作的培训，定期倡导教师之间的沟通与交流，不断提高教师的视频制作技能，辅助课堂教学。引导教师自己熟悉家用汽车检测与维修方面的视频，适当地添加新奇有趣的动画，插入动听的音乐等，提高微课视频制作的水平，这有利于充分激发学生学习汽修专业知识的兴趣，将课堂讲课变成有趣的轿车介绍形式，潜移默化地提高自身微课视频制作的水平，打造轻松愉快的课堂学习氛围，促进学生学习检测与维修专业知识的效率与质量[2]。

2.3 创新教学模式与方式，提高学生的实践能力

要利用微课不断创新教学模式，为学生课堂学习营造良好的教学氛围，注重学生实践操作能力的培养。因此教师要在微课视频教学中，多加入一些实践操作的内容，激发学生实践操作的热情，提高学生的实践操作能力。

例如在学习《汽车维修服务》这一章节内容时，教师首先可以让学生回想家用轿车在维修过程中，一般涉及哪些环节与过程，车主一般都有哪些方面的维修需求等这些实际问题。同时借用微课教学，播放实际生活中的汽车维修厂的日常工作视频，通过视频带领学生到汽车一线维修进行参观与学习，结合教材上的有关知识，将汽车美容与镀金工喷漆教学相结合，从而帮助学生更好的理解课本上有关汽车维修的理论知识，在了解市场及实际需求的基础上，不断提高学生的职业技能与服务能力。

2.4 建立微课系统数据库，丰富课程教学资源

需要学校有效整合各种教学资源，建立起一个供师生共享的教学资源数据库，数据库尽可能详细地按照学生的教学需求进行分类，让学生能够随时随地根据自己的需求，登陆数据库去开展学习，不仅能够有效巩固学生对课本知识的学习，提高教学的质量，而且有利于学生拓宽自己的知识视野，促进学生的个性化发展，从而有力地推动汽车检测与维修专业课程的创新与改革。

例如在教学《汽车发动机的拆装与调整》这一课程时，由于课程具有很强的操作性、实践性，需要学生在掌握丰富的专业知识的基础上，同时熟练实践操作技能，才能完全理解理论知识。因此，学校可以通过建立微课教学资源数据库，让教师更加细致化的制作出，针对各个环节的微课视频，实现教学资源的共享。学生可以自由地根据自己的学习需求，重复观看与学习发动机地整个拆装过程，辅助学生掌握发动机拆装与调整的相关知识。通过微课系统数据库教学资源，不仅能够有效满足学生的学习需求，提高专业课程教学的质量，而且极大地丰富了专业课程教学资源，推动汽车检测与维修专业的创新与改革。

2.5 构建科学的教学评价体系，提高微课教学质量

将微课运用在汽车检测与维修教学中，促进专业教学改革，最后还需要学校完善教学评价体系，保障微课在专业教学中的顺利推广与应用。教师的教学评价注重教师微课视频制作的应用情况、点击量及师生互动频率等，引导教师监控学生学习的动态过程，科学的评价教学效果，从而提高微课视频应用的效果。

除此之外，教师还可以通过微课视频教学过程中师生的互动，及时发现教学的不足，并不断改进与完善，促进汽车检测与维修专业课程的改革。例如在学习《电控系统检测》这节课程后，在对学生进行教学评价时，不仅要关注学生对理论知识的掌握情况，而且要参考学生通过实践动手检测电控系统来进行教学效果的评价。在这个过程中，教师可以根据学生操作过程中遇到的不足与难点，及时地加以指导与纠正，从而不断完善学生的知识体系，提高学生的实操能力。另外，针对教师的教学评价，学校要不定期开展对教师教学的评价会，除了关注学生专业理论知识掌握的扎实程度外，更应该关注教师教学方式的创新与改进，引导教师教育教学多用现代化的微课教学模式，注重培养学生的实践操作能力，从而促进教学质量和教学水平的提升。

3 结束语

综上所述，微课作为一种全新的教学模式，在汽车检测与维修专业教学过程中对于教学改革具有很大的促进作用。它不仅能够满足学生个性化的学习需求，提高学生自主学习汽车检测与维修知识的能力，而且有助于推动课堂教学质量的提升，促进教育教学的深化改革。因此，汽车维修专业教师要积极转变教学观念，创新教学方式，丰富教学资源，不断提高学生的专业基础知识与实践操作技能，为社会培养出更多地实用性专业人才。