内容摘要：近年来，在经济全球化的大浪潮下，英语已经成为了广泛被人们使用的一个语言。与此同时，我们传统意义上所提及的英美文学在这种大背景下也逐渐的发展成为了英语国家。在世界这个舞台上，英文国家以及英文这门需要的地位也是越来越高。因此，学习英语文学就成为了当下学生发展所必不可少的一项内容。

关键词：英语文学 跨文化意识 培养策略

我们都知道，要想学习好一门语言，一个国家的文学。我们首先就需要了解这个国家当地的文化以及风俗习惯。而对于我们国家的学生而言，去学习一门外语，了解一个新的文化的这个过程就是我们所说的跨文化。事实上，跨文化意识的培养对于学生学习英语文学来说是非常有必要的。因为，我们国家的学生长期受到本国的文化影响，对于外来文化可能不会很容易接受。而跨文化意识的培养就可以使我们国家的学生更好的学习英语文学。

1.跨文化意识培养的简介

跨文化是发生在不同文化之间的，跨文化意识是指学习外来语言的人必须要保留本国本土文化的前提下去学习接纳其他的文化。随着我们国家的社会地位不断地提升，我们国家学习英语文学的人数也更多了，越来越多的人有要学好英语文学的意识。英文相关专业的学生培养跨文化意识无论是对于其的学习还是日后的就业都有很积极的影响。

2.英语文学教学中的不足之处

2.1学生的学习方法不够合理

我们国家虽然大多数的人都在学习英语，但是其中的一大部分都没有运用正确的学习方法。我们比较常见的就是学生死记硬背，无论是单词、文章、语法还是其他一些需要理解的环节。这样死记硬背的方式虽然可以短时间使学生记住内容，但是学生没有真正的理解这些内容很快就会被忘掉。英语文学的学习注重的是让学生对于文学作品的时代背景和其中蕴含的文化有一定的了解。而这种死记硬背的方式就忽略了使学生掌握英美国家社会文化和风土人情这一环节。

2.2学生学习的知识层面不够广泛

由于我们国家不是讲英语的本土国家，因此我们国家的许多人学习英语仅仅满足于可以和西方国家的人交流，而不会更深入的去探究更多。这样就会导致学生在学习过后仅仅掌握了一些单词和语法。而文章相关的西方国家文化却没有真正的的涉及，因此学生学习的知识层面是不够广泛的。

2.3教师的教学方式不够新颖

在我们国家漫长的历史发展过程中，教育行业中教师给学生授课的方式并没有发生过大的变化。其一贯的教学授课方式就是给学生进行口头上的授课，这种类型的授课方式虽然已经运用了很多年，并且被人们广泛的接受。但是，在今天科技快速发展的大背景中，这样的授课方式就显得不够新颖，新时代的学生大都充满好奇心，因此教师也需要探索比较新颖的授课方式来吸引学生们的注意。

3.英语文学教学和跨文化意识培养关系问题分析

3.1跨文化意识培养是英语文学教育教学中的重要组成部分

每一个经过漫长发展的国家其国家内部的文学作品都是国家历史文化和风土人情的一个体现。而我们本文所提及的英语文学作品中就反映着英美国家的当地风土人情和思想文化等。而我们已经长期处于本国文化的熏陶中，因此我们每一个人都了解我们本国的文化。但是，当我们去学习一个新的语言文学作品时，由于我们并没有处于这个环境中，因此学习起来有一定的困难。而目前的跨文化意识就可以使学生在学习英语文学作品的过程中可以深入了解这些国家的文化和风俗。从而，其学习的过程也会变得更简单，所以我们认为跨文化意识的培养是英语文学教育教学中的重要组成部门。

3.2跨文化意识的培养能够提升英语文学的教学效果

我們国家给学生开设英语文学课程的目标不仅仅是要让学生单纯的了解课文中提及的故事或是内容。而是要使学生在学习英语文学的过程中可以主动的比较两国文学的不同，这样学生不仅学习了西方国家的文学，在无形之中也对自身国家的文化有了更深刻的认识。从而使学生对于我国本土文化可以有一个好的认知，在学习的过程中不能一味的认为其他国家的文化就是好的。而是要知道每一个文化都有其好的一方面，同时也有不太好的一方面。这样学生在学习的过程中可以有选择性的去学习其他国家的文化，能够取其精华，去其糟泊。在教师和学生的共同配合与努力中使英语文学课程的课堂效果达到最好。

3.3英语文学是进行跨文化意识培养的重要途径

一个文学作品可以很好的反映出本国的文化和风俗。比如一部任务型的文学作品，在对主人公的成长过程进行讲述的时候，会对主人公的身份、背景和立场等也进行交代，同时其中也能够反映当时社会的政治风貌、风土人情和文化内涵等。因此，学生在精细的读好一篇文学作品时就会随之对作品发生国家的文化有一定的了解，由此我们可以说英语文学教学是进行跨文化意识培养的一个重要途径。

4.英语文学教学中的跨文化意识培养策略分析

4.1加强对中西文化差异的分析

上面我们已经提到过，我们国家开设英语文学课程的目的并不仅仅是使学生单纯的了解这些文学作品。而是要通过学习西方文学作品，使学生可以自主的归纳总结中西方文化的不同之处与相同的地方。因为我们两个国家的社会环境不同，因此两个国家文学以及文化都有很大的不同。因此，我们国家的学生在学习英美文学的同时，要加强对于我们两个国家不同文化的分析和研究。学生在具体学习的过程中需要做到一下几点：第一就是在学习文章的过程中学生要积极的去学习，遇到不懂的地方及时查找资料或是询问教师。第一步就是要将自己的基础知识学习好，这样在进行其他拓展知识的学习时才会更如鱼得水。第二就是在学习之后，要及时的对所学知识进行归纳总结，然后将中西方的文化差异以及相同之处列举出来。第三点就是教师要引导学生在学习西方文化的过程中，不能摒弃中国的传统文化。与此同时，在学习的过程中要能够学习其中好的一方面，并反思自身存在的不足之处随后加以改正。

4.2加强对英语文学深层次文化的研究分析

现阶段我们国家学生开设英语文学课程时，必须要使学生可以对这些国家的文化有一个深入的，更深层次的了解。因为，目前我们国家一些地区的学生在学习这一门课程的过程中，往往会觉得这些课程与我们的日常生活是不相关的，因此他们在学习时就仅仅局限于对课本内容的背诵和记忆，而不会深层次的去挖掘其中蕴含的历史问题以及其中所反映出的国家文化。这样的学习方法虽然可以勉强的应对学期末的学校测试，但是对于学生自身而言其没有实质性的进步。学生学习这门课程真正意义上的领域就是可以对其他国家的文化和风土人情侃侃而谈，并且了解每一章课文所反映出的英美国家文化。

4.3训练学生文化移情能力

在我们国家历史文化的长期影响中，我们国家的许多学生以及家长对于西方国家的文化学习是有一定的抵触情绪的。但是，事实上学习英美国家的文化可以拓展我们的视野，可以使我们的思想更加开阔。而移情能力指的就是我们国家相关部门提供一个平台，使无论是学生还是家长都可以在这样的环境中逐渐的接受西方国家的文化。并通过一步一步的学习来使学生的视野不仅仅局限于学校，而可以走向国际。

4.4能够拓展学生的阅读面

由于英美国家在漫长的历史长河发展过程中有着很重要的地位。因此，其英语方面的文学作品在世界各地都是很有名气的。这就给学生学习西方国家的文化提供了一个很好的平台。教师除了讲授课本中涉及的内容外，其可以安排学生在课余的时间自行去学习其他的文学名著。同时，教师还可以定期的举办一些班级评比比赛来鉴定学生们是否真正的学习到了知识。对于在其中表现优异的学生，可以给予一定的奖励来鼓励他们继续去学习。在这样的一个过程中，教师不仅仅帮助学生学习到了更多的知识拓宽了他们的阅读面，同时也培养了学生在课余时间去主动读书的好习惯。

除此之外，还有许多方式可以帮助拓展知识层面，帮助学生在这个过程中学习到更多的知识。比如，教师可以在授课的过程中，可以定期的组织全班同学进行西方文化呢观影活动，并要求学生在观看过后写出一份书面的观后感，观后感的内容可以是从中学习到的西方国家文化。也可以是自己感悟出来的两国之间的文化差异。只要学生可以从中学习到知识，这个活动就是有意义的。

4.5利用多媒体培养学生的跨文化意识

在当前我们所处的这个时代中，运用信息技术科学来辅助工作的完成是可以带来很大益处的。而近两年来教师将信息技术运用到课堂中的案例也是非常多的。教师可以在讲课的课件中插入一些有趣的图片或是英美国家的纪录片给学生。比如，教师在讲授英美两个国家的政府部门组成时，单纯的让学生进行记忆的效果是不好的。教师可以在课堂上给学生找一些介绍英美国家的政府组成以及各个职位所负责的具体工作的介绍的视频。与此同时，教师还可以将英美国家的政府组成与我们国家做一个对比，在对比中教学。学生由于对于本国的政府组成有所了解，因此对比学习的效果就会更好。而播放视频的方式可以引起学生的兴趣，因此这种方式的教学效果也会比传统授课的效果更好。

4.6通过提高教师的素质来培养学生的跨文化意识

教师与学生所相处的时间是完全不亚于学生父母的，因此教师对于学生的影响力是非常之大的。因此，教师要想使学生更好的学习英语文学这门课程，首先就要提升自身的素质。只有自身的能力以及综合素质得到了提高，其才可以更好的带动学生去学习这门课程。

5.结束语

综上所述，当前我们国家的学生学习一门英语已经从小就开始培养了。但是学习西方文学从而了解英美国家文化的却不是很多。因此，我們国家的相关教育部门应该加强对于学生西方文学教育。而学生在学习的过程中，由于会接触到不同的文化，因此跨文化意识的培养也是非常重要的。在学习阶段完成以后，教师要引导学生学习时可以灵活变通，使学生可以更深刻的了解到西方不同于我们国家的文化背景和风土人情。

参考文献

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（作者介绍：沈舒方，西安石油大学外国语学院讲师，应用语言学方向）