杨学

【摘 要】在新课程改革和素质教育的影响下，教师的教学模式正在发生极大的变化，传统教学模式已不适应当下学生的学习需求，教师不断为自己的教学手段注入新的内涵，在初中英语写作教学过程中，生活化教学的方式受到了教师和学生的双向欢迎。在此基础上，文章主要介绍了生活化教学在初中英语写作中的重要作用，并提出了几点关于促进初中英语写作生活化教学的具体策略。

【关键词】初中英语;英语写作;生活化教学

传统的填鸭式教育已经彻底被时代的发展所抛弃，当下学生的学习特点已经不符合讲师在讲台上照本宣科，学生在讲台下被动地接受的教育模式。因此，在我国当下的初中英语写作教学中越来越多的问题不断暴露，导致教师的教学效率和学生的学习效率都持续低下，在此情况下，教师必须对自身的教学模式进行改进和创新，生活化教学是融合学生的学习能力、理解能力、兴趣特点等众多因素而探索出来的一种新型教学思路，适合当下社会的教学要求。

一、生活化教学在初中英语写作中的重要作用

任何学科的学习都源于生活又回归于生活，英语教学也不例外。著名教育家陶行知先生说过：“生活便是教育，教、学、做要合一。”也就是说，在语言教学中，教师要注重增强课堂的趣味性，准确把握语言、生活之间的联系，充分展现课堂魅力，激发学生的学习兴趣。英语是一门语言课程，也是学生在各个阶段学习所必不可少的科目，在我国当下初中英语的教学过程中，英语写作是英语学习的重要组成部分，但很多学生对其都存在恐惧心理，甚至有的学生对英語写作产生了厌学心理。由此，在初中英语写作教学过程中采取生活化教学是明智的。生活化教学是指从初中生熟悉的日常生活入手，将生活场景总结积累成写作素材，以便于学生在英语写作时有话可写，从而更好地展开写作。在新课程背景下，初中英语写作教学已被提出更高的要求，学生要能够根据所提供的图片、提示、参照范例等写一些简单的英语句子，这些都和他们的日常生活紧密相连。所以，教师必须将英语写作教学与日常生活充分融合，为提升学生的英语写作能力奠定坚实的基础。

二、促进初中英语写作生活化教学的具体策略

1.优化利用学校资源

随着社会的不断发展，人们的生活条件也在不断上升，学校的各种教学资源也越来越齐全。教师可以引导学生对这些素材、资源优化利用，以真正贯彻落实英语写作素材和学生生活紧密联系的教学理念。例如，在学习“Here is to our friendship！”这一知识内容时，教师可以让学生充分利用班集体这个大家庭分组讨论自己的友谊，让每个学生把自己对友谊的看法写在纸上，从而引导他们将自己或其他同学的优秀看法记录下来，以便积累更多英语写作素材。

2.优化利用社会资源与家庭资源

在初中英语写作教学过程中，教师要进行生活化教学就离不开和学生紧密相关的社会环境和家庭环境，其中也蕴含着丰富的英语写作素材。教师可以引导学生对其进行挖掘，积极总结积累。例如，在社会环境中，初中生与人交往需要讲求诚信，在家庭环境中，学生回到家中必须孝敬父母，这也是中华民族的传统美德，这都可能成为英语写作的考点。所以，学生可以充分将生活中遇到的一些情况用英语表达出来，进而为自己的写作积累素材，这样既可以充分调动初中生的学习兴趣，又可以提高初中英语写作课堂的效率，落实生活化教学理念。

3.提高学生的写作能力

在初中英语写作教学过程中，学生仅靠在生活中积累一些素材是远远不够的，素材再多，关键是学生能够自己写出来。所以，教师必须要提高学生的动手写作能力。例如，在学习Great inventions这一知识内容时，学生必然知道有飞机、火车等，但让他们用英语写出来则存在很大难度。所以，教师要引导学生在生活化的教学中落实动手写作，这样才能真正促进学生英语写作水平的提高，真正实现生活化教学的目的，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

三、结语

时代在发展、进步，教育也需要发展、进步。因此，教师在初中英语写作教学过程中一定要紧随时代的步伐，优化利用各方面的可利用资源，不断创新英语写作“生活化”教学的新途径，让学生在生活中积累大量的写作素材，掌握必要的写作技巧，更好地进行英语写作，在实践中逐渐提高自身的英语写作能力，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础，也为提升初中英语写作教学效率创造条件。

【参考文献】

[1]王静静.初中英语写作教学的常见问题及改进策略[J].教育研究与评论（中学教育教学），2019（03）：76-79

[2]王玉琳.初中英语写作教学的策略研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2

[3]叶美芽.回归现实生活走出写作教学新路子——谈初中英语“生活化写作”[J].新课程研究（上旬刊），2012（05）：86-88

（陕西省渭南市临渭区下邽一中）