罗延娟 常州市朝阳中学体育组

篮球运动是一种激烈的对抗性体育运动，由于篮球运动的体力消耗大、对抗性强，篮球运动在大学生体育运动中较为普及，在初中学生尤其是初中女学生体育运动中普及甚少。初中女生较喜爱的体育运动主要为羽毛球、乒乓球和跳绳等，因此各初级中学校对初中女子篮球队的建设和管理不太重视。新形势下提升学生综合素质尤其是体育和文艺素质的需求日益壮大，传统羽毛球、乒乓球等体育活动对初中女学生的体育素质提升略有不足，为推进篮球运动促进初中女生体育素质的提高，各初级中学校对女子篮球队管理效率的提升有了进一步的需求。

一、初中女子篮球队分级管理制度

目前初中女子篮球队还没有形成规范化的管理。一些初级中学女子篮球运动的还没有普及开来，女生不愿或不喜欢参加篮球体育活动，女子篮球队建立遥遥无期；一些初级中学还没有建立专业的校级女子篮球队，女子篮球体育活动仅依靠热爱篮球运动自发组建的业余篮球队，女子篮球队专业性不足；一些初级中学虽然建立了专业的校级女子篮球队，也安排或聘请了教练对篮球队进行训练，但在管理制度和管理体系上还有待提升。

初中女子篮球队管理效率和管理体系不足主要表现在女子篮球队管理制度的不完善和管理模式的混乱，针对初中女子篮球队管理制度不完善以及管理模式混乱的问题，采用分级管理制度可以有效提高初中女子篮球队管理效率。例如，在初中女子篮球队伍建设和管理中，学校可以依据年级划分对每个年级制定女子篮球小队建设和训练计划，每个年级又可以根据班级划分选取1至2人参加年级女子篮球小队，从而得到各年级女子篮球小队队伍。对每个年级的女子篮球校队设置教练和领队各一名，教练可以由体育老师兼任，领队可以由科任老师兼任，以便于打理女子篮球队的训练和事务管理。校级初中女子篮球队的队员从各年级女子篮球小队队员中进行选拔，除了选拔正式参赛人员之外，还准备3至4名替补人员进行同步训练。对于校级女子篮球队，学校聘请专业的篮球教练和管理员对其进行训练和管理。

通过将初中校级女子篮球队的管理目标分解为各个年级女子篮球小队乃至各个班级的女子篮球队管理目标，然后通过班级管理整合至年级管理再汇总至校级管理，层层递进，逐级考核。通过管理目标分解，将复杂、繁重、较难管理的校级目标分解为相对轻松、较容易管理的年级和班级目标，实现了管理上的优化和效率提升。

二、初中女子篮球队竞赛奖励机制

篮球运动是一项对抗竞技类体育活动，除了满足强壮的身体素质和必要的体能技能训练之外，还需要加强人员团队竞技精神和用于拼搏的信念。相对于男子篮球队员而言，初中女子篮球队员的比拼信念和竞技精神较弱，很容易影响篮球队训练效果和赛场发挥，因此需要提升初中女子篮球队员的篮球运动积极性和荣誉性。

学校可带领队员积极参加各种群体组织的篮球比赛，如校内女子篮球赛、校外女子篮球友谊联赛、市区级女子篮球比赛等，以赛代练，培养女子篮球队员对篮球运动比赛的熟练性和规范性，同时通过比赛场上的争夺和比拼，激发女子篮球队员对篮球运动的斗志和热情。

此外，通过正面引导和宣传，突出初中女子篮球队的专业性和优越性，推荐优秀女子篮球队员以体育特长生的身份进入重点高中学习深造，让初中女生和家长们对女子篮球对放心和认可，增强学生、家长和社会对初中女子篮球队的认可，消除学生和家长对初中女子篮球队建设、训练和管理过程中的抵制，有助于初中女子篮球队管理效率的提升。

三、总结与展望

为探析新形势下促进初中女子篮球队管理效率提升的方法，本文从管理制度和奖励机制两个方面进行了论述。在管理制度上，提出了建立由班级到年级再到校级的分级管理制度，具体做法为将校级管理的大目标逐级划分为年级和班级管理的小目标，将管理目标的细化和分解，然后通过整合小目标汇总为大目标，实现管理制度的优化和管理效率的提升。分级管理制度的优点是小目标易于实现，可操作性和灵活性强，目标管理和考核清晰，管理体系严谨和完善，可以提高管理效率。在奖励机制上，提出了物质奖励、精神奖励、个人奖励、团队奖励、校内奖励和校外奖励等奖励机制，可以大大激发初中女生和家长对女子篮球队和女子篮球运动的认可度和参与积极性，同时对学生学业生涯和个人发展具有极大帮助。

初中女子篮球队的建设相对落后，其管理制度、管理模式和管理方法都有待进一步提升。新形势下初中女子篮球队管理效率提升方法除了在管理制度和奖励机制上进行探索和优化以外，还可以从篮球队个人绩效考核机制、篮球队训练机制、篮球队员心理素质提升等方面着手。例如采用绩效考核常用的KPI绩效考核机制，将个人比赛成绩和日常训练表现等纳入绩效考核中；通过观看专业篮球队比赛视频等方式提高篮球运动技巧，合理安排训练时间和时长等；通过专业的心理疏导和组织团建活动等方式提升篮球队员心理素质。