孙娣

教师对学生的赏识和激励，是滋润学生心灵的雨露，是打开学生心扉的钥匙，是点燃学生希望的心灯。班主任要善于发现学生的优点和长处，让学生在“我也优秀”的心态中成长。特别是对那些个人或家庭有非常情况的特殊学生，尤其需要细心聆听他们的心声，理解他们的感受，创造机会欣赏他们，用欣赏成就这种孩子的别样美丽。

让欣赏在理解中萌芽

那年我接手初二年级，大杰以插班生的身份来到我班。这是个腼腆、木讷的孩子，脸庞似乎总带着不分场合的笑颜，同学们也常取笑他。每次分配值日任务时，卫生委员总是将班级最脏的活“让”给他，他不但欣然接受，而且能收拾得相当的好。更令人意外的是，每节课下课后，他总及时地将讲台上下散落的粉笔头捡起来，将飘洒粉笔灰的讲桌擦拭得干干净净。因为大杰的认真负责，讲台成为班级中耀眼、闪亮的“圣地”，老师们也为此伸出大拇指，这让大杰更加卖力了。然而，可能是因为他的双亲都是有智力障碍的人，家庭生活有了某种不在意的惯性，他对个人卫生也不太打理，大家嫌他邋遢，都离他远远的;大杰却依旧对每个人憨憨地笑。我常常目睹此“景”，心里隐隐作痛。

那天我刚走进教室，就看见大杰手拿着抹布在讲台前不停地擦着讲桌，黑板上的粉笔灰散落了他一身，这让本来就衣衫不整的大杰更添几分蓬头垢面。我不禁喊了一声“大杰，你——”，话还未说出口，全班同学的目光便齐刷刷地瞟向大杰。大杰呢，却只是傻傻地盯着我。面对他那无邪的双眸，我不由自主地走上前去，在众目睽睽之下帮他拍打身上的粉尘，又扣好了纽扣，整好了校服。大杰没说一句话，依然傻傻憨憨地对着我笑。此时，尽管已经下课了，但往日课间的沸腾不见了，取而代之的是一片“关注”的寂静。

当天的班会主题是“心目中的明星”，孩子们表现得非常踊跃，他们兴致十足地聊着自己心目中的明星，讲述令他们感触最深的故事，评论明星们的是非功过，课堂上好不热闹。离下课还有十分钟的时候，我让大家找找班里的明星。于是他们争先恐后地赞扬起学习标兵王悦婷、体育明星王浩、劳动模范悦悦……各抒己见之后，我开腔了：“刚才大家提到的同学都是我们学习的榜样，但老师认为我们班还有一位明星，想知道他是谁吗？”“想！”“他就是——大杰。”我的话音刚落，学生们都愣住了，大杰也愣了，教室里鸦雀无声。我顺势说：“大杰每节课都将讲桌擦拭得一尘不染，即使不是他轮值，他也毫无怨言地坚持打扫班级卫生。来上课的老师都觉得咱们班教室里清爽畅亮，讲课的劲头十足。难道这不是大杰的功劳吗？大家说大杰能不能当咱班的明星？”“能！”同学们异口同声地回答，并将赞赏的掌声送给了大杰。再看看大杰，憨憨的笑脸憋得通红，似乎多了一份欣喜，更多了一份激动。

我知道：同学们再也不会歧视大杰了！

让欣赏在聆听中绽放

大杰的家距离学校蛮远的，但因为家境不好，直到上初二年级他才有了一辆自行车，能比平时早点到家。一个冬天的下午，天下起了雪，路面特别滑，学校担心学生回家路上会发生事故，决定提前一节课放学。可就在那天晚上七点多钟，大杰的父亲打电话给我，说大杰还没到家。“怎么会呢？今天比任何一天放学都早！”我向大杰的父亲解释说。“可大杰就是没回家。周围都找过了，就连他经常去的孙爷爷家我也找过，就是不见人影！”他的声音有些哽咽了。我一边劝大杰爸爸不要着急;一边赶紧联系几个住校的青年老师冒雪沿着镇上的几条主干道寻找。八点多的时候，大杰的父亲打来电话说大杰回家了，但几乎被冻僵了。原来，在回家的路上，大杰看到一位踽踽独行的同学，他知道这位同学的家离学校远，于是就骑着自行车送这个同学回家。由于天黑路滑，大杰在回家路上摔了好几次跤，脚脖子崴了，无法利索地骑车，导致很晚到家。听完大杰父亲的叙述，我深深地吐了口气，控制着眼里即将涌出的泪花。

第二天班会，我怀着激动的心情在班里向同学们讲述了大杰无私助人的故事。话刚说完，同学们就鼓起掌来。有同学站起来讲起大杰帮助他的往事，结果接二连三地有同学讲起大杰做过的好事，教室里不时响起阵阵掌声。此后，一些同学对大杰鄙夷的神情没有了，现在大家投向他的目光里，透出的是赞赏和钦佩。

我明白，同学们开始欣赏大杰的优点了！

让欣赏在交流中飘香

学期末，班长主持举行“感动班级人物”评选活动。大家七嘴八舌地推举这一年来令自己感动的同学。众多的候选人中，得到提名最多的竟然是大杰！

“大杰是我们班最爱劳动的人，经常看见他帮助同学值日，令我很感动。”

“大杰这一年变化可大了。原先他好像两三个星期不换洗衣服，身上可臟了;现在大杰的个人卫生好多了，再也不会因为他而担心咱班的个人卫生有不过关的情况了。”

“大杰很大度，学期初我常欺负他，他也不记仇。在我忘带书费的时候，还主动借钱给我，令我很感动。大杰，你能原谅我吗？愿意和我做朋友吗？”

“听说大杰星期天经常到工地帮父亲打工挣钱，这么小就能为家里着想，我自愧不如。”

…………

听着众人的赞美之词，大杰只会手足无措地憨笑。

这几个月以来，大杰身边的同学多起来了，和他一起玩的、热心给他讲解问题的同学越来越多。

我清楚地看到：大家在心目中已经把大杰当成朋友了！

这就是那个曾经有些腼腆、木讷、看起来有些“弱智”的孩子——大杰，他已经完全融合在我们初二（1）班这个温馨的集体中，他在这里健康快乐地学习着、生活着，沐浴着师爱，享受着同学情。他的脸上多了自信，少了茫然，看着他脸上洋溢的自信神情，我的脑海里蓦然想起一位哲人的话：“特殊孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”作为一名教师，必须用欣赏的眼光和贴心的措施善待这些脆弱、娇嫩的鲜花，为他们的心灵驱走漫漫乌云，迎来灿烂阳光，让他们绽放出人生别样的美丽！◆（作者单位：山东省荣成市第十二中学）