甘甜 骆辉

奉新县上富中心小学地处偏远，音体美课程开设不全，也缺乏专业教师，一直以来，这三门课程都由其他课程教师兼任。去年9月，南昌大学和宜春幼儿师专3名支教大学生的到来，让这一现状得到了改变。不仅学生开始接受专业的音体美教育，校内还成立了合唱团、篮球队及许多兴趣小组。

江西多山区，点多面广的村小、教学点分布在山林间，边远村小和教学点的音体美等学科专业教师颇为匮乏。

从2017年秋季起，江西省创新开展高校音体美专业师范生赴农村学校实习支教志愿服务活动，一批批大学生走进偏远的农村，为农村孩子播撒梦想的种子，点亮成功的希望。

摸着石头过河

音乐课上，老师用手机播放流行歌曲让学生跟着唱，稚气未脱的童声传递出与年龄不相称的歌声;体育课上，要么是老师吹着口哨学生集体跑步，要么是学生自由活动你追我打;美术课上，要么老师在黑板上画让学生临摹，要么完全让学生自由发挥……曾经，对农村孩子而言，这样的音体美课程并不陌生。

缺少专业教师是首要原因。来自江西省教育厅的统计数据显示：按师生比测算，截至2018年底，全省应配备音体美教师21439名，但实际只有7353名，缺额14086名，缺额率高达65.7%;其中，农村小学音体美专业教师缺口巨大。而且，受到多方因素制约，要在短时间内配齐音体美专业教师，几乎是不可能的。

“一次调研，启发了我们的思路。高校音体美专业师范生队伍不小，如果能把实习和志愿支教有机结合起来，既可提升学生实践能力，又可弥补音体美教师的短缺，可谓一举两得。但是，大规模组织高校音体美专业师范生到农村学校实习支教，在国内没有成熟的经验可以借鉴，只能摸着石头过河。”江西省委教育工委书记、省教育厅厅长叶仁荪说。

从2017年5月至7月，在省教育厅、省文明办、省财政厅、省人社厅、省公安厅、团省委等部门共同参与下，一场调研活动紧锣密鼓地展开。承担实习支教任务的学校如何确定？参加实习支教的学生如何遴选？接收实习生支教的学校如何确定？实习支教学生工作生活如何保障？

最终确定，从江西师范大学、豫章师范学院、赣南师范大学等9所高校里好中选优，遴选音、体、美专业各60名共180名实习支教志愿者;省财政给实习支教学生每人每月安排600元生活补贴及一次性600元交通补贴，各地安排经费保障开足音体美课程;国家级重点贫困县、连片特困重点县等30个试点县60所边远农村小学作为首批受援学校。

2017年7月5日，省教育厅等单位联合下发《关于开展全省师范高校音体美专业大学生赴边远农村小学支教志愿服务试点工作的通知》;同年7月20日，省教育厅召开对接会，对实习支教试点工作进行动员部署;9月1日，为期一周的实习支教岗前培训在江西师范大学启动;9月6日，首批180名音体美专业大学生赴农村支教出征仪式举行。

作为首批实习支教者，江西师范大学2014级体育教育专业的高磊还记得出征时的心情：“很激动，却没底气。毕竟还是学生，能胜任老师这个岗位吗？”

为此，江西师范大学党委书记田延光一方面勉励大家要时刻记住自己的双重身份，作为支教教师，要履行好教师的职责，教书育人、关爱学生，遵守受援学校的各项纪律规定;同时提醒学生，别忘了履行好学生的职责，应按照学校的要求安排好学业，遵守学校的教学制度，确保顺利完成学业。

为了让学生在实习支教工作中既能教好课、又能提升自我，各地还安排了有经验的教师开展结对帮扶，统一组织听课、评课等业务培训;派出学校经常深入受援学校了解学生工作生活情况，及时为学生纾困解难;省教育厅对各地各校开展常态督导，确保实习支教各项工作落实落细。

叩开农村音体美教育之门

宜春市袁州区楠木乡荷溪小学，是一所有着260多名学生的村小。本学期，在这里实习支教的是宜春职业技术学院体育专业的胡珠青、美术专业的毛佳钰、音乐专业的易飘怡。他们负责全校一至六年级的音、体、美课程。体育课上，胡珠青除了教孩子基本运动技巧外，更关注运动带给孩子的快乐;美术课上，毛佳钰并不是一味地让学生拿起笔来“创作”，而是经常教给大家学会欣赏美;音乐课上，易飘怡从乐理常识普及开始，注重用音乐放松学生心情、陶冶情操。荷溪小学校长袁学林对实习支教带给学校和孩子的变化赞不绝口：现在的孩子不仅能识五线谱、能画简笔画，还表现出文静、大方的气质。

2017年底，袁州区水江镇小学生运动会召开在即，镇上的小洞小学却没有一个学生报名参加，这让刚来实习支教的张恒十分焦急。原来，这所边远农村小学的孩子因缺少与外界交流，普遍胆怯害羞。张恒立即做起动员鼓励工作，最终选出50多名孩子参赛，并一举摘得17个第一名、10个第二名、18个第三名。全镇教师刮目相看，孩子们更是兴奋不已，围着张恒又蹦又跳。

在宜丰县谭山中心学校，实习支教老师管哲君和学生坤坤的故事，在当地传为美谈。坤坤是一个患有自闭症的孩子，在学校几乎不与任何人接触。管哲君了解情况后，抓紧一切机会走近坤坤，但不论是跑步、打篮球、跳绳，还是讲故事、做游戏，坤坤似乎都不买账。管哲君没有放弃，而是每天静静地接近坤坤。两人一起躺在操场的草皮上看天空，一起踢着小石子回家……经过一个月的努力，坤坤终于和管哲君说话了，并表现出极强的交流欲望。

山区教育也在悄然变化着。

实习支教大学生新颖的教学方式，不仅给学校音体美课堂注入了鲜活元素，还丰富、提升了校园文化。兴国县枫边乡石印小学的实习支教老师唐维华巧用柯伊达手势教学生练习音律，激发了孩子们的学习兴趣;南昌市新建区松湖镇和平小学由实习支教老师黄佳诚指导的校足球队，在南昌市农村学校足球联赛中获得第一名;分宜县杨桥镇新楼小学的实习支教老师徐春波、汪燕芳、朱建奎积极组织兴趣班，为学校绘制了校园文化墙。

实习支教大学生所到之地留守儿童多，为此，实习支教大学生除了组织留守儿童广泛参与各种集体活动外，还经常利用课后及周末时间，到留守儿童家中走访，与留守儿童交朋友。赣州市赣县区小坪小学的实习支教老师经常陪孩子們一起回家，聊生活、聊学习、聊理想，借此打开孩子们的心扉;宁都县流坊小学的实习支教老师发现几个留守儿童因离校远，中饭都是早上从家里带来的，便经常拿出自己的饭菜与孩子们一起分享。

“既能奉献爱心、贡献社会，又能提升能力、锻炼自我。”在袁州区水江镇小洞小学，回顾4个多月的支教生活，来自宜春学院的徐斌露出不舍的神情。实习支教，对大学生而言也是试金石。“实习支教不算辛苦，因为我们有如花般的孩子陪伴;实习支教也不算困难，因为我们可以在困难过后变得更优秀。”“远离城市的喧嚣，不仅让心灵获得到沉静，还学到了很多在学校里学不到的东西，丰富了我们的阅历。”“我们都在努力，试图以实习支教的爱推动山区孩子们奋力拼搏，实现梦想。”这些话，都是支教大学生的肺腑之言。

改进提升更好前行

截至目前，江西省已经安排4批共3000多名高校音体美专业大学生到农村实习支教。谈到这项工作的成效，叶仁荪认为，它是有效缓解农村师资短缺的重要举措，是统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展的有力抓手，是青年大学生健康成长的有效途径。

实习支教给偏远农村学校音体美教育带来积极影响，也让大学生在奋斗中书写不一样的青春。同时记者也发现，由于实习支教的受援学校多为偏远农村学校，有的学校甚至没有一个专业的音体美教师，一些实习支教学生的工作缺乏专业指导。为此有学生坦言：“下去后，往往只能凭着一腔热情和‘自我感觉开展教学，有时甚至走了弯路也浑然不知。虽然省教育厅要求各市、县（区）教育行政部门选配骨干教师、专职教研员与高校实习指导教师组成联合实习指导小组，实行‘双导师制，加强实地巡回指导和帮扶，帮助实习支教学生提高专业能力素质，但这种指导和帮扶却是有限的。”

由于实习支教的范围逐年扩大，需要参与实习支教的学生越来越多，有的学校甚至整个专业的学生全部都要安排下去。为此，有学生向记者反映：有同学原本报了辅导班准备考研，也有同学的就业方向不是当老师，还有同学想去大城市、好学校实习锻炼，但学校安排的实习支教任务却又不得不完成，使这些同学处于两难境地。

针对这些问题，教育行政部门、派出学校、受援学校也在积极改进。江西省教育厅每年都召开座谈会听取学生、学校、教育部门的意见和建议，积极改进相关工作;各地及时出台相关政策举措，选派骨干教师担任实习支教学生的指导教师，并对指导老師在工作考核、职务聘任和表彰奖励等方面给予优待;高校加强教育引导，做好实习支教前的思想教育和教学技能培训，使学生具备基本从教能力;有的县（区）开设绿色通道，在教师招聘中出台相关政策，优先录取优秀的实习支教大学生。

随着一个个具体问题的解决和一项项政策的完善，目前，实习支教有效化解了当前江西省农村学校音体美专任教师严重短缺的矛盾。省教育厅师资处处长程裕秋表示，从长远看，在做好实习支教工作的同时，江西还将加强培养和招聘力度，逐步提高农村小学音体美教师比例;同时加强培训，推进交流，采取多种切实有效措施，破解农村小学音体美教育缺失的难题。◆