吴文铁 马精彬

摘 要：提高青少年信息素养，早已是网络时代家庭教育、学校教育、社会教育的重要内容，但是多数农村家庭对中小学学生信息素养培养的认识仍极为模糊。文章从家庭教育角度出发，以转变传统教育观念、创设信息化环境、增强家长自身信息素养为核心思想，深入剖析导致农村中小学生信息素养普遍较差的原因，进而为农村家庭培养中小学学生信息素养提供目标、方法。

关键词：信息素养;家庭教育;农村学生;学习能力

中图分类号：G421;G658.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）30-0026-02

一、引言

“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。对于农村中小学的学生而言，信息素养培养的主要途径就是信息技术课。为了使中小学生能够在当前全球信息化的浪潮中走得更远，我国教育部早在2000年就下发了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，指出要“努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力”。时隔19年，计算机已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，它的地位也越来越重要。2017年，浙江省在新高中改革中明确提出在技术选考中通用技术和信息技术各占50%，这对于以后想报考计算机相关专业的学生来说尤为重要。2018年，在中共中央政治局举行的第九次集体学习中，习近平总书记强调：“要深刻认识加快发展新一代人工智能的重大意义，加强领导，做好规划，明确任务，夯实基础，促進其同经济社会发展深度融合，推动我国新一代人工智能健康发展。”由此可见，培养中小学生的信息素养是我国目前教育事业的重点。

二、农村中小学生信息素养培养过程中的问题

信息技术课的实施在我国已经有很长一段时间，近年来信息技术课越来越引起人们的重视。由于我国城乡经济发展失衡，城市和农村在对中小学生进行信息素养培养的过程中存在着很大的差异，造成农村中小学生信息素养普遍劣于城市中小学生信息素养的现象。人们往往将这种差异归根于城乡中小学学校的硬件设施、师资力量，却忽视了一个重要的原因——家庭教育。

人们常说“父母是孩子最好的老师”，家庭教育对孩子的影响是至关重要的。孩子除了在学校接受教育之外，其余大部分时间都待在家里，家长的一言一行，以及家庭的教育理念会直接影响孩子。不可否认的是，城市家庭在家庭教育方面都做得不错。这一部分来源于学校与家长之间紧密的沟通，另一部分则来自家长自身的教育观念以及经济能力的支持。相比之下，农村家庭的家庭教育，特别是对信息素养方面的教育不尽如人意。通过查阅资料以及走访调查，笔者总结出家庭教育中影响农村中小学生信息素养培养的几个因素。

1.家庭的教育观念

我国大力推行素质教育已经很久，然而大部分农村家庭对孩子的教育观念仍然比较落后。很多农村家庭的家长仍然觉得只要自己的孩子“学好数理化”，便能“走遍全天下”。这一观念对于如今身处大数据时代背景下的孩子而言，早已不适用了。一般的应用型人才已经难以适应时代的发展需求，创造型、创新型人才培养已经成为目前教育工作的核心。在信息化时代，信息素养作为个人素质的重要组成部分，在教育工作中有着举足轻重的地位。大部分农村家庭的家长对于信息素养本身就没有概念，在他们的理念中，孩子教育的好坏就体现在成绩单上。即使我国大部分地区将信息技术课纳入期末考试，但是不会将其纳入升学考试，所谓的会考在一些地区也只是走走形式，因此对于家长而言，孩子信息技术课学习的好坏是无关紧要的。在这种观念下，孩子对该课也极不重视，因为不考试，所以觉得学了也没有用。作为外出务工大省的四川省，这一现象更为严重。一直以来，四川省劳务输出占全国规模的十分之一，这样就留下了大量的留守儿童，他们的监护人往往是自己的爷爷奶奶。相较孩子的父母而言，孩子的爷爷奶奶的观念更为保守，大部分甚至认为只要跟电脑、手机挂钩的活动就是不务正业。这导致这一部分孩子很难在信息技术课之外的时间接触到电脑、手机等电子产品，使他们与时代严重脱轨，这也是农村中小学学生信息素养较差的重要原因之一。

2.家庭的教育环境

古有“孟母三迁”，成就了一方大儒，足以说明环境对于教育的重要性。一个良好的环境，能为学生的教育提供极为有利的保障。农村家庭由于地理环境的差异以及经济条件的限制，多数都无法为孩子提供现代化信息技术环境，这就使得很多孩子无法按要求完成信息技术课的相关作业，久而久之，他们便失去对这门课程的学习热情。而且，农村家庭的家长较为忙碌，闲暇之余很少与孩子进行沟通，也很少关心孩子的兴趣爱好，除升学考试科目外，往往忽略孩子其他方面的发展，对孩子信息技术课的学习更是抱着无所谓的态度，使得他们的信息素养很难得到提升。

3.家长的信息素养

家长信息素养的好坏，在很大程度上影响着孩子的信息素养。信息素养包含很多方面，主要由信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。比如，在人们工作遇到困难时，通过上网搜索资料将困难解决，这就是个体信息素养的体现。由于接受教育程度以及经济条件的差异，农村地区家长的信息素养相当欠缺。主要表现在：第一，不能熟练地运用各种信息工具，特别是网络传播工具来获取、处理、生成信息;第二，信息知识欠缺，往往“谈网色变”，认为上网是不务正业;第三，缺乏信息免疫能力，不能很好地抵御和消除有害信息的干扰，没有为孩子营造安全健康的网络环境和引导孩子建立正确的信息伦理素养意识。由于家长信息素养匮乏，不能正确引导孩子利用信息工具获取、处理信息，限制了孩子信息素养的发展。就四川省而言，很多农村家庭的父母外出务工，孩子交由爷爷奶奶看管，老一辈人的信息素养更为薄弱，他们普遍对信息素养的认识较为模糊或极端，认为电脑、手机是“害人”的。他们要求晚辈远离网络、远离电脑，这在很大程度上制约了农村地区中小学生信息素养的培养。

三、培养中小学生信息素养的策略

在信息技术飞速发展的时代，农村家庭的家长如何利用有限的资源最大程度地培养孩子的信息素养呢？笔者建议可以从以下几个方面着手。

1.转变传统教育观念

家长要转变传统教育观念，认识到信息素养的重要性，端正孩子对信息技术课的态度。家长看似不起眼的言行、观念，其实在孩子的学习习惯、学习方法、学习目标初步形成的过程中起着强烈的催化作用。据调查，在中学阶段，我国大部分农村地区的父母（包括部分城市家庭）非常重视孩子升学科目的发展和其考试成绩，对信息素养和音、体、美的培养却并不在意，常常将信息技术、音乐、体育、美术等课程视为“豆芽课”，觉得可有可无。而在大力提倡素质教育的今天，家长的这种教育观念和态度要彻底转变，以促进孩子的全面发展，让他们适应这个高速发展的时代。

在信息化时代，信息素养作为个人素质的重要组成部分，在孩子的发展过程中非常重要。大卫·申克在《信息烟尘：如何在信息爆炸中求生存》一书中写道：“如果信息超出人类的承受能力，它就会破坏我们自我学习的能力，使作为消费者的我们更容易受到侵害，使作为共同体的我们更缺乏凝聚力。这种状态使大多数人控制生活的能力一点点削弱。”大卫·申克的话指出人类面对信息可能会进入一个两难的困境：信息贫乏会带给人们痛苦，信息盈余也会给人们带来痛苦。在信息爆炸时代，人们之所以在面对海量信息时显得困惑迷茫，是因為他们缺少信息素养。而人们通过对信息系统的基本操作，对信息的采集、传输、加工和应用，会对他们的日常生活、学习、发展大有裨益。中小学生信息素养的培养作为素质教育的一部分，其目标就是加强学生的信息意识，培养学生能够利用信息技术正确地获取、掌握、分析各类信息，完成课程学习任务的能力，提高学生自主探究、发现问题、解决问题的创新学习意识。这在学生的发展过程中非常重要。所以，家长应顺应时代发展趋势，转变自身的教育观念，深刻认识到信息素养的重要性，将信息技术课摆在正确位置，端正孩子对信息技术课的学习态度。

2.创设信息化环境，创造浓郁的信息文化氛围

家长创设信息化的环境，创造浓郁的信息文化氛围，并正确引导孩子上网，对培养孩子的信息素养起着重要的作用。在条件允许的情况下，家长可以给孩子提供电脑或者智能手机，让孩子学会上网，并能够使用微信、QQ等与同学聊天;安装学习相关的APP，让孩子自主学习，解决问题;引导孩子在百度等搜索引擎上输入关键词进行信息搜索，学会获取自己所需要的信息。但由于大多数家长信息知识欠缺，要么“谈网色变”，要么放任自流，这对孩子的信息素养培养是极为不利的。

如今，网络终端已延伸到每家每户，家长要具有一定的信息素养，在对待孩子上网问题上应该正确认识、正确引导，鼓励孩子应用现代信息技术来解决学习和生活中的一些问题。但网络具有开放性，可谓“鱼龙混杂，泥沙俱下”，所以家长应帮助孩子进行“信息定位”，避免受到不良信息的误导。

家长还要引导孩子注重自身信息的收集，记日记就是一个良好的收集自己信息的好方法。另外，剪报、做摘录、按期整理相册、抄记家人电话号码等也是很好的自身信息收集的方法。积累的图文信息越来越多、越来越广，就会成为孩子的财富，能大大提高他们的信息素养。

3.增强家长自身信息素养，做合格的引路人

常言道：“打铁还需自身硬。”家长在转变自身教育观念以及为孩子创造良好信息化环境的同时，应该增强自身的信息素养，更好地促进孩子信息素养的发展。第一，家长要了解信息知识、网络知识，认识信息素养的重要性，端正对待网络的态度。第二，家长要学会运用搜索引擎、办公软件等信息工具，来获取、处理、生成信息。第三，家长要增强信息免疫能力，具备正确的信息伦理素养。另外，家长还要了解网络安全和网络道德知识，抵御和消除有害信息的干扰，指导孩子正确选择、判断、评价信息的好坏，充当孩子的“信息安全卫士”。

四、结束语

总之，信息素养对处于青少年阶段的中小学生而言至关重要。因此，家长要清楚地认识到信息素养的重要性，积极配合教师提高孩子的信息素养。而在农村中小学，特别是部分欠发达地区的农村中小学，学生的信息技术教育已输在起跑线上。所以家长更要重视孩子信息素养的培养，帮助孩子挣脱“应试教育”的锁链，做孩子合格的引路人，培养孩子的竞争能力和终身学习能力，使他们成长为全面发展的信息技术专业人才。

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