郜梦君 山西大学

小学生是祖国的花朵，是未来和希望，是一切事业的根基，随着时代的发展，越来越多的问题浮现出来，群众体育的发展滞后、女性体育的发展局限、老年体育发展的缓慢，而小学生是一批新生力量，他们体质的优劣直接关系着我国未来人力资源的发展。体育教育是培养学生个性、提高社会能力、提高情绪控制能力、协调素质的重要活动。动机是推动学生学习的内在动力，体育动机与他们参与体育活动的行为有着密切相关，注重学生的学习动机，积极培养学生参加体育活动的意识。

各种影响因素都会影响着体育动机的形成，因素的不同面会在促进学生体育动机形成上产生差距，积极因素加快，消极因素抑制。体育动机影响因素的存在对小学生学习体育知识，参与体育锻炼都会产生介入作用，从而影响小学生的身体健康。对体育动机的影响因素达到真正的认识，可以使我们在今后的教学过程中充分利用体育动机达增强小学生身体素质、参与兴趣的目的。这不仅符合学校体育发展的需要，社会的需求，而且对提高全民的健康水平都有重要意义。

从客观角度来分析影响小学生体育动机的因素，并结合前人的经验，主要集中于三部分：一是学校：学校是号召的第一响应者，而教师是第一执行力，他们都直接影响学生体育动机的形成。二是家庭：家庭中体育氛围的形成可以催发学生的体育动机。三是社会：社会是一个庞大力量存在者，社会力量散发出积极意义则会为小学生树立榜样。

一、学校对小学生体育动机的影响

学校的体育政策对激励学生参与体育运动发挥着重要的作用，领导的重视程度是小学生参与体育锻炼的保障。体育场地、体育器材、体育经费的状态直接影响着小学生体育活动动机的激发。但是就中国目前小学情况来看，物质条件的缺乏与不使用成为小学生体育动机涣散的主要原因。另外，小学中存在普遍现象，主课老师多次占用体育课用以提高学生成绩，甚至在课间十分钟也会占用，而体育教师的不作为直接影响到了学生体育动机，学校的行为严重影响到学生的体育锻炼机会。教师对于学生的影响十分重大，教师的要求会对学生的行为产生诱导功能，适当的鼓励与表扬可以加速学生动机的形成，尤其是小学生，他们对世间万物充满了好奇，有着想要探索一切的勇气，教师对新型事物的介绍，尤其是体育教师精湛的技艺极易激发他们的好奇动机的，可使他们竭力模仿并积极参与。

二、家庭对小学生体育动机的影响

父母是孩子最好的老师，父母的行为准则易成为孩子们成长的标准，父母对体育的态度，父母参与活动的频率都会潜移默化的影响到孩子们体育意识的形成，从此方面看，家庭的影响在激发学生体育动机方面占有极大的作用。学生对体育参与的态度如果达到父母的期望，则会得到来自父母积极的鼓励，必然对子女的体育动机产生促进作用。家庭生活占着小学生生活的大部分空间，出了学校进入家庭中，有着学校体育教育方面的铺垫，家庭只需借力打力则会达到满意的效果，使学生可以真正做到体育课溶于生活。

三、社会对学生体育动机的影响

社会力量是一个庞大的影响物，形形色色的社会产物影响着孩子们的成长，尤其是小学阶段，极易受到外界的影响。由于国家体育政策的实施，体育理念已经深入到社会的各个角落，社会上认同体育事业的发展有利于激发小学生的体育思想，进而激发其体育动机，从而促进小学生的健康生长。现如今小学生对明星和名人都比较崇拜，而明星的体育宣传存在着生活中，小学生有着很强的模仿能力，对明星的行为准则及生活习惯都会尽力做到一致。如果他们所追随的明星热爱运动，则这些小学生对体育的运动动机则会更强烈。从个人行动角度出发，为了适应社会潮流，他们的行为与需要必须符合社会的期望。社会各种大型体育赛事的举办不仅会对社会产生巨大的经济利益，还会增加人们参与体育的热情，由于赛事巨大的影响力会促进小学生体育动机的形成与转化。

四、结论与建议

(1)学校要认真贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的教育方针，完善学校的基础设施建设，增强体育器材的使用，确保体育经费的到位，加强学生的体育意识，严格要求教师做好自己的本职工作，杜绝占课情况的发生。相应国家号召，积极开展各种体育活动，丰富学生的课余时间，促进体育动机的产生，放松身心，增强体质。

(2)体育教师要具备真正的体育技能，完善教师技能认证，在此基础上对小学的体育课内容丰富，流程明确，可以充分激发学生的体育动机，使学生对体育课不仅要形成“课”的认知，还要认识到“身体活动”是人生的必修课。

(3)家庭要为小学生参与体育活动创造良好的氛围，加速小学生体育动机的形成，杜绝家庭对体育的偏见。

(4)社会体育意识也左右着学生的体育动机。积极利用名人效应对体育活动进行宣传可加速学生体育动机的形成。