吴健 赵金巍 郑钰果 郑州大学体育学院(校本部)

一、构建高等体育院校创新创业实践体系的基本思路

所谓创新创业，可以从两方面来理解。先从大体上来看，它的意义就是创造一种社会上现在还没有的事业的方法。其有多方面的好处，比如其可以创造出多方面的素质人才，包括具有很强的社交能力，具有出色的管理才能以及创新精神等。那么从具体来看，就是可以创造一个新的职业或者工作。因此，创新创业是值得被提倡并开始实行的。创新创业与传统是完全不同的两个概念，其表达方式，模式以及目标和最终结果都是大不相同的。以现在的社会发展需求来看，创新创业是十分有必要的。

体育创新创业实践体系就是通过创新创业课程、创业模拟实践、社会挂职锻炼、第二课堂活动、社团活动、专业实习等模式，让学生掌握创业基本知识，接触社会各行各业，了解体育产业发展前景，提高专业实践能力，丰富社会实践经验，锻炼社交能力，从而能够在社会经济体育领域内为服务于创新型国家进行体育科技创新和市场创业。其核心是建立开发体育大学生创新创业素质的系统平台，强化专业技能的实践应用，尝试创业活动，培养创业者特质。

二、高等体育院校创新创业存在的主要问题分析

(一)缺乏对创新创业的必要性认识

多数高校的领导层以及教师无法真正理解创新创业的根本理念，他们无法将其的重要性进行一个深层次的分析，最终导致学生们根本没有机会接受到这种模式。他们多数人认为，创新是没有用的，学生们根本不可能具有创新能力，进行创新创业完全是浪费时间，耗时耗力还不能看到显著的效果。有的学校甚至认为体育生的工作选择很少，创业对他们来说也是不现实的。

(二)缺乏创新创业体制建设

我国现在并没有对创业创新进行大规模的提倡，所以这就导致了一些学校没有特定的专业和师资人员去开展此模式。多数高校都极度缺乏这方面专业的师资力量，以及要开展这项所需的硬件设施，有关的体系制度，这在一定程度上完全影响了活动的进度。但是，以上所述的因素，对此创业创新来说是必不可少的，它们起着保障与促进作用。

三、高等体育院校创新创业实践模式的设计

(一)构建校内模拟创业实训平台模式

所谓实践平台就是学生们在课堂上学习的理论知识进行一个实际操作。其可以被称为学生的第二课堂。它可以保证学生对理论知识进行一定的巩固。根据有关研究结果可知，学生的第二课堂对于学生的创新能力的提升来讲是十分重要的，其开展的是否全面，会直接影响学生创新素质的养成。

(二)课堂模拟创业实践模式

所谓课堂模拟就是在上课的过程中完成对于实践创业的实际操作。学生们可以在课堂上得到多方面的训练，比如如何创造一个有默契的创业团队，如何制定一份可行的实施性计划等方面的模拟都可以在课堂上得以实现。根据目的，模拟又被分成两个大的部分，即无角色模拟和有角色模拟。所谓无角色模拟，就是教师和学生事先对所涉及到的所有问题做一个深度的研究。包括创业的进行方向，各个环节不同人所充当的不同的角色。让学生们在此过程中发展他们自身对一个企业的管理以及经营的能力，以后踏上社会所需的交际能力的提升等等，根据不同学生不同的目标进行不同角色的模拟，然后进行实际的操作。

四、结论

1.多数的体育院校仍然采用传统的方法，他们不能够认识到创新创业对于学校以及学生的重要性，所以学校并没有设定专门的课程。

2.学生对于创业意识的形成以及发展和学校的态度有很大的关系，学校可以利用学校现有资源以及所建立的第二课堂还有举办的一系列创新活动来提高学生的创新意识。

3.让学生真正的进入到社会上去完成实践，可以在企业上进行理论上的实习，亲自参与到企业的运行中去。