陈雪倩 四川长江职业学院

篮球是体育学科教育中的重要组成部分，通过篮球教学，不仅能增强学生的身体素质以及篮球技巧，又有助于让学生意识到团结的重要意义。在高职院校传统的篮球教学过程中，体育教师常常对学生进行篮球技能的培训，方法较为单一，并且不能根据学生的实际身体情况开展具有针对性的教学方案，导致一些身体素质较差的学生渐渐失去对篮球兴趣，最终导致篮球教学不理想的结果出现。

一、高职院校篮球课程采用信息化教学模式的重要意义

(一)有利于构建理想的篮球教学环境

在篮球课堂教学中合理的利用信息化手段能够获得更加丰富的教学资源，相关方面的信息来源不再局限于课本和教师。在开展篮球教学的过程中，教师可以通过利用各种各样的信息化资源，比如视频、音频以及图片等等，从而将理想的教学环境合理完善的构建出来。另外，网络资源所提供的理想环境还有利于学生进行自主学习，完全不再受时间和空间的限制，学生可以随时随地的获取相关方面的学习材料，从而使学生将自己的空闲时间充分的利用起来使自身的优势得到强化，并使自己仍然存在的不足得到有效的弥补。另外，学生和教师还可以通过网络平台进行实时交流，从而使篮球运动中遇到的问题能够得到及时的解决。除此之外，还能够使学生学习篮球知识的便利性和灵活性得到有效的增强，学生可以从众多的学习材料中采用自己最感兴趣的练习方法，这样能够将学生的学习兴趣有效的激发出来，从而使他们更加积极、主动的参与到篮球教学活动中。

(二)有利于激发学生学习积极性

在开展篮球课堂教学活动的过程中，合理有效的应用网络信息资源和网络信息化教学工具，能够同时提供多种途径促进学生的自主学习，同时学生在对篮球运动技巧进行学习的过程中，教师要将各种信息资源充分的利用起来为学生进行现场演示，对于学生出现的动作或者技巧上的错误也要及时的指出来并加以纠正，从而使学生更加积极主动的学习篮球知识。教师在篮球课堂教学中应用信息化教学模式时，还要注意对学生的自主学习加以引导，并且还要通过合理有效的方法和途径将学生学习篮球的积极性以及主动性充分的激发出来，让兴趣引领学生的学习。另外，教师还可以组织学生们开展篮球对抗比赛，使篮球教学的趣味性得到有效的提升，同时对于院系、学校或者多个大学联合举办的篮球比赛，教师要鼓励学生们积极主动的报名参加，通过比赛不仅能够使学生的篮球技巧得到有效的提高，还能够对学生的团队协作意识进行良好的培养。在举办篮球比赛的过程中，宣传相关的比赛信息时也可以利用相应的信息化手段，从而使更多的学生能够参与到篮球比赛以及与之相关的活动中。总的来说，学生在学习篮球知识的过程中采用信息化教学模式能够变被动为主动，从而使学生学习篮球的积极性和主动性得到有效的提高。

二、篮球教学过程中存在的问题

(一)教学内容不均衡

随着我国高职院校体育教学的不断改进，在篮球课程教学过程中，较传统的教学方式而言，虽然得到了相应的改进，但是在理论与实践相结合方面，仍然存在着较为严重的问题。并且，一些高职院校的体育教师认为，在进行篮球时，如果对学生要求较为严格，学生就会失去对篮球的兴趣[1]。所以，在进行篮球教学过程中，大多数教师采用自由式的教学方式，但是由于学生掌握的篮球知识有限，再加上有些院校的设备配置不完善，导致教学结果不理想。

(二)教师的专业素质对教学产生的影响

高职院校开展的篮球教学的实际目的，是为了让学生掌握一定的篮球技巧，并且能对这些技巧进行灵活的应用，并且让学生形成终身体育教育的意识。但是，很多体育教师在实际的体育课程安排方面，习惯性的讲解自身比较擅长的篮球教学项目，时间久了，就会严重限制学生在篮球体育项目的发展，偏离了全方位培养学生素质的方针。并且，一些中年体育教师，在篮球教学过程中，很难做到标准化的规范演示动作，并且自身所理解的篮球知识已经与当今信息化时代学生不匹配，限制了学生在篮球方面的发展。

(三)教学方式单一

高职院校的体育教师，由于受到传统教学方式的影响，在对学生进行篮球教学个过程中，方法比较单一，已经很难满学生全方位发展的要求[2]。另外，篮球的中的一些动作都是在较短时间内完成，为了让学生真正领悟到动作的真是奥秘，教师应当反复地对动作进行讲解和演示。但是在实际的教学过程中，有些体育教师只是详细讲解了动作或者将动作分步骤为学生讲解，动作缺乏连续性，并且很容易让学生产生误解。不利于学生准确的掌握篮球动作，无形中增加了学习篮球的难度，很容易让学生失去对篮球学习兴趣。

三、篮球信息化教学模式的实际应用

(一)技术的学习以及应用

高职院校在篮球教学过程中，通过采取科学、合理的方式应用信息化教学，不仅能丰富篮球教学的实际内容，还有助于简便篮球技巧。通过采用信息化的教学模式，能为学生演示的一些篮球战术，有助于让学生清楚的了解到篮球战术实际配合意义。例如，在进行篮球教学之前，教师将所要教的篮球动作的相关视屏，上传到班级群文件内，然学生在课前进行观看，进而让学生先熟悉教学内容。在实际教学过程中，教师对动作再进行适当的演示，很快就能让学生掌握动作的奥义。通过这种信息化的教学方式，不仅符合学生的日常生活习惯，还有助于激发学生主动参与到篮球教学中，对提升篮球教学效果具有积极重要意义。

(二)制定具有针对性的教学方案

在对高职院校的体育教学过程中，由于学生实际的身体素质存在着差异，因此运用同一种看球教学方式很难达到最好的教学效果[2]。因此，体育教师在制定实际的篮球教学方案之前，应当充分了解每位学生实际的身体素质状况，为处于不同身体素质层次的学生制定具有针对性的教学方案，例如，对于基础较差的学生，教师可以引导他们可以多观看一些篮球基础视频，也可以向其他篮球技术较好的同学请教方式方法。对于处于中间阶层的学生，教师可以鼓励他们多练习，多摸索，进而将各种动作熟练的掌握。对于处于优秀阶层的学生，教师应当鼓励他们猜对观看一些CBA以及NBA比赛，学习新的篮球战术以及篮球仅供及防守技巧。

(三)采用多元化的教学方式

随着信息时代的不断发展，现阶段信息化技术已经得到了人们普遍地应用。在高职院校篮球教学过程中，为打破单一的传统教学模式，丰富学生的篮球学习生活。体育教师应当结合着信息化技术的特点，及学生实际的发展情况，为学生开展多元化的篮球教学模式，进而促进学生全方位发展[1]。另外，在篮球教学过程中通过借助信息化教学模式，能更贴近学生的实际生活，有助于激发学生对篮球的学习兴趣，进而调动学生主动参加篮球的积极主动型性，有助于提升教学效果。

四、结语

在高职院校篮球教学过程中，通过运用信息化的教学模式，能激发学生对篮球的学习兴趣，有助于调动学生对篮球的积极主动性。另外，教师通过借助信息化技术对相关篮球知识进行收集，在篮球教学过程中，为学生充分、全面的讲解篮球技巧的相关知识，对提升篮球教学效果具有积极意义。