一、文化意识对大学英语教学的意义

随着国际贸易的发展，社会对英语人才的需求量不断增大，虽然可以提供许多新工作的机遇，但是对从业人员的要求也随之提高。当前的英语教学模式多以英语讲授的模式来进行教学，注重英语理论知识的培养，但这种教学却模式忽略了对学生文化意识的培养，从而使许多学生在步入社会的工作中因缺乏文化意识而感觉到交流的困难。在某些对外贸易的交流中，虽然语法和词汇都是正确的，但由于使用自身的文化行为标准去衡量其他国家的文化行为标准，因文化意识的不同所导致对外贸易的交流失败。因此要把跨国文化意识渗透到大学英语教学中去，从而加强学生的跨文化交际意识，增强学生对不同国家文化差异的理解，使学生在日后的交流中语言更加准确，为日后步入社会后进行工作交流奠定良好的基础。

二、跨文化交际中的语言差异与观念差异

（一）语言的差异

文化的奠基石就是语言，语言对文化有着至关重要的作用。语言可以反映一个国家的思维方式与生活习惯，还可以反映一个国家的历史传统及社会发展。语言和文化是相互体现的关系，理解语言首先要了解相应的文化意识，通过文化意识去理解语言。来自于不同国家的人，文化与时代背景各不相同，文化语言的交流也各不相同，所以在交流上会存在着差异，即便用词精准，语法准确无误，也会由于文化意识的不同而产生误会。大学英语专业的学生只有正确理解文化意识的差异，把语言表达与文化意识相结合，才能在语言交流上准确无误地将意思表达出来，从而杜绝误会。

（二）观念差异

中国是社会主义国家，中国人更注重集体主义价值观，将集体的利益放在第一位，注重个人在集体中的价值体现，而西方的价值观则是以个人主义作为核心观念，重视个人价值的体现与自我支配。所以中国人在贸易交际时表现内敛，注重内在与集体，而西方国家在贸易交际时表现较为外向，中国人更在意他人对自己的评价与看法，而西方人则更会在意自我评价。

三、在新媒体环境下跨文化交际视角下大学英语教学模式的策略

（一）提高教师自身文化意识

在当前新媒体环境下，应加强师资建设，提高教师自身跨文化意识，并对学生进行有目的性的文化意识实践活动，指导学生完成实践。教师自身的文化意识将会直接影响对学生的文化意识培养，因此需要教师在国外进修或工作，深入了解其他国家的文化意识，使其在教学中将各国文化意识渗透给学生。学校也应聘请外教对学生进行指导，使学生在学习的过程中逐渐渗透其他国家的文化意识，在学习中养成国际化交际能力。

（二）在当前教学模式中渗透文化意识

在进行英语语言教学时，应在当前教学模式中对各国语言文化意识进行渗透，加强学生对各国文化意识的学习与了解，使学生了解各国文化意识的差异，减少对文化意识的误解与偏见。在口语课时应聘请外教进行授课，外教在口语课上不仅可以更好地培养学生语言交际能力与口语发音，更能为学生渗透西方国家语言的文化意识，例如，可安排外教在课堂上进行交流演示，邀请学生来共同完成这次演示，使学生能够更直观地了解西方的交流文化，从而对西方的文化意识进行深入了解，将所学知识与文化深刻记忆。

（三）以多样化教学模式培养文化意识

在当前环境下，要以社会需求为前提来培养学生的文化意识与实践能力，让学生的英语专业知识以实践应用为主，教师应减少以英语知识讲授的这种教学模式，多注重学生的实践应用。教学模式应变得多样化，注重社会需要，通过学校与企业的合作来提高学生的综合能力与实践能力，使学生在就读期间就可以了解到日后在实际交流中所需要的知识，帮助学生将理论知识与实践相结合。

四、结语

随着我国经济的不断发展，在当前新媒体环境下，大学英语教学更应该注重教学模式的转变，以提高学生的实践应用能力为主要任务，加强学生对英语的实际应用，进而为学生日后的良好发展奠定基础。