〉〉〉〉〉 黄裕涛

讲课是一门艺术，讲党课更是如此。因党课的受众特定，如何让大家坐得住、听得进、有收获，这是党务工作者应当深入研究的课题。提升党课质量，打造精品党课，要坚持“五不”原则。

选题不“求大”

有的党组织讲党课面面俱到“满山跑”、重点不突出、不聚焦，没有很好地结合党中央最新精神和基层单位最新情况，难以达到解决思想问题和实际问题的效果。因此，讲党课必须主题鲜明、有的放矢，集中笔墨、工笔细描，把查找问题、思考问题、解决问题作为讲党课的出发点和落脚点。党课的内容要紧密联系实际、贴近基层，以解决问题为出发点。把基层党组织存在的问题找准了，原因弄明白了，解决的对策措施想好了，党课才能对症下药、祛除病灶，引起共鸣、收到实效。这就要求授课人在讲课前要深入基层、深入群众，把问题摸准、找对、理清。只有找准了党课的切入点，才能一语中的、一针见血，从而将中心任务和业务知识融入党课教育之中，使理论性的东西变难为易、深入浅出，使得党员听得明白、受到启发。

形式不“拘泥”

目前少数基层党组织由于条件限制、素质不高等原因，讲党课的形式仍然停留在“一人讲”“读报式”“填鸭式”的状况。随着新媒体的发展，受众需求的变化，党课必须与时俱进，贯彻现代教学理念。要广泛推行“微党课”“互联网+”或者体验课，并以讲故事、主题讨论、座谈访问等方式，运用新媒体把党课内容图文并茂地展示出来，适当推行现场教学，使讲课内容直观化，增加党员的感性认识和现场感受。可以通过党史回顾、党章解读、以史明理、以史明志，增强党课的生动性、启发性，为党课赋予新内涵、新活力；可以变“一人讲”为“大家讲”，推行“支部书记带头讲、普通党员轮流讲、先进典型现身讲、党务专家专题讲”，增添课堂气氛，叩击党员思想。

内容不“悬空”

贺龙给党员干部上关于密切党群关系的党课时，没有讲稿，用“一碗小米”“一双布鞋”和“一个盛着一条小鱼的水碗”，把党和人民群众的关系惟妙惟肖地展示出来，使大家受到了一次党的群众路线的深刻教育。试想，一味地照本宣科，效果肯定好不了；只求理论上的“高大上”，党课一定会令人反感。如果党员的思想有疑不问，有惑不解，就可能产生意识形态问题，就会影响信仰的生根发芽，就会导致党员“缺钙”得“软骨病”。因此，讲党课绝不能走过场、走形式，不能只讲大道理、提要求，而要沾泥土、有温度，增强贴近性、现实感。既要把中央精神、大政方针、党的知识吃透，又要把基层党员干部的思想、工作、作风状况查实，了解群众想什么、盼什么，要想清楚讲什么、怎么讲，不说废话、不说大话、不说空话，上要接天线、下要接地气，这样的党课才会务实管用。

效果不“打折”

授课前，要有讲党课的预期效果，这堂党课我们究竟要解决什么问题，达到什么目的，大家会不会接受，接受什么，接受多少，授课者必须想一想，以便适时调整备课计划。授课中，要观察听众的表情变化，是在认真听讲、跟着老师的思路走，还是心不在焉、不感兴趣；是在积极与老师互动，还是思想上漠不关心。授课后，要通过面对面、微信留言等方式收集大家的意见和建议，对党课内容和形式作评价，必要时可作书面问卷测评，掌握课堂的接纳反馈，通过与学员的有效互动、探讨总结，形成课程和教学互补的良好机制，找到努力改进的方向，从而不断完善教学方法，提高党课教育质量。

语言不“生硬”

党课姓“党”，必须围绕“党”字立意，突出党的基本理论、基本路线、基本方略的宣传，因此讲党课不能当个简单的“传声筒”，否则即使慷慨陈词，亦是白白浪费表情。如何将比较生硬、甚至有点“冰冷”的“高端语言”，转化为能引起大家共鸣的妙趣语言，需要下一番功夫。井冈山革命斗争时期，毛泽东就要求红军宣传员要看不同对象说不同的话，碰到雇农要讲雇农话、碰到中农要讲中农话、碰到商人要讲商人话、碰到工人要讲工人话。为了动员满腔热情的革命青年离开粮食缺乏的延安，转战洛川，毛泽东就以“肚先生”为话题说：“就有那么一个人不同意。整天叽里咕噜的，这个人是谁呀？”毛泽东接着风趣地说：“这个人就是肚先生，也就是你们的肚子喽！”顿时引得大家哄堂大笑。接着，他转入了正题，说：“我要讲的‘小事’，就是动员同志们去洛川‘就食’。把饭吃饱，解决‘肚先生’问题。”毛泽东语言风趣幽默，道理实实在在，在笑声中，把大家的思想工作做通了。这充分说明，一堂高质量的精品党课，要加强语言的修炼，只有不断努力、总结提高，才能说出受众爱听的话，打动人心的话。