朱创

摘要：在国家大力推行素质教育与全面发展的情况下，小学体育课程不仅要重视学生身体素质的发展，教师更应提高对小学生身心素养的关注。培养学生竞争意识与合作意识是提升学生意志力以及培养综合能力的主要方式。本文将以教师设置合理目标、组织小组形式竞赛、开展合作游戏、引用明星效应和引导学生合作反思等方式，对小学体育教学如何培养学生竞争力和合作意识做具体策略分析。

关键词：小学体育教学;竞争合作意识;对策

现代社会飞速发展，竞争与合作是面临社会所要经历的日常状态。拥有良好的竞争和合作意识，可以帮助学生在将来的学习生活中更好的进步与发展。小学阶段是学生打基础的重要时期，因此在学生小学时期培养其竞争与合作意识是十分有效的。而体育课程是最适合培养学生竞争合作意识的学科，将竞争、合作意识教学引入进小学体育课程之中，不仅可以激发学生的内在潜力。

1教师设置合理的目标，提升学生竞争意识

竞争可以是学生与同学之间的竞争，也是与自我竞争的过程，因此教师应当为学生设定合理的参照标准或目标。教师可以设定三个目标，学生的平均水平、与学生临近名次的水平和学生的理想水平，根据参照水平的标准，促使学生明确自己的状态和目标，在保护学生自信心、自尊心的同时避免学生的骄傲、自大情绪[1]。例如，在《拍球比多》的教学中，教师可以设计通过竞争游戏的方式将学生分组进行拍球比赛，并设定目标，看谁左右手各一次的定量运球总数累计最多。通过目标的制定，学生将不断挑战自我以达到既定目标，以此培养学生的自我竞争意识。

2组织小组形式竞赛，培养合作竞争意识

小组竞赛模式，可以有效培养学生的竞争合作意识。在小学体育课程的教学中，以小组形式进行竞赛游戏，可以提升学生的团队意识，激发学生参与运动的积极性。例如：在《30米加速跑》的教学内容中，教师可引导学生分组在有加速标志线或标志物的跑段进行小组竞赛，以速度和动作正确为标准，使学生体会分组从放松跑逐渐加快跑的速度到速跑聯系，在此过程中，不仅培养了学生的竞赛意识，同时增强了学生的合作意识。

3开展合作游戏，促进学生参与交流

以学生感兴趣的学习方式进行教学是非常有效的方式，其中学生最感兴趣的就是游戏形式，而小学体育课程恰好适合加入游戏环节。因此，在小学体育课程教学过程中，应当重点将游戏设计引入课堂教学中。学生在游戏的过程中更加乐于互相交流、沟通、合作，因此教师可以以此增强学生的合作意识和竞争意识，在愉快的游戏中达到综合能力发展的目标。例如：在“两人三足”的游戏中，教师将学生进行合理分配，继而引导学生与同伴进行交流、沟通，讨论运用最快的速度到达终点的方法，同时也可以给予学生自由练习的实践，是学生之间调整各自的频率和动作，提升互相的默契程度。在学生之间分析策略、合作沟通的过程中，强化了学生潜意识中的合作能力与合作意识[2]。4利用体育明星效应，引导学生合作与竞争小学体育教师也可通过体育明星的实际案例培养学生的竞争意识、合作意识。因此，在小学体育课程的课堂理论教学部分，教师可以通过实例为学生呈现竞争与合作的重要性，引导学生以正确的态度去认知合作与竞争的关系。例如：教师可举例中国跳水运动员吴敏霞和郭晶晶，二人在单人跳水运动中是竞争关系，而在双人跳水运动中则是合作关系，以及类似的真实事例为学生进行举例说明，引导学生的合作与竞争意识。

5引导学生合作反思，达成共同进步

学生之间的合作大部分只是简单的沟通交流，而针对如何优化合作方案、提高学生合作能力以及达成更好的合作结果的工作却不是学生所擅长的。因此，教师应当加强引导学生学会合作反思，对合作中出现的问题加以更正，以便在之后的体育活动中得以进步[3]。例如：上面说过的“两人三足”合作游戏，在游戏结束之后，教师应引导学生是否在运动过程中注意到安全问题，或者通过游戏，学生是否掌握此项运动的规律等。以此作为总结和反思，为今后的运动做好基础。因此，引导学生学会反思，可以更好的提升效率，达成共同进步的目标。

6结语

在小学体育课程的教学中，加入培养学生合作意识与竞争意识的环节不仅可以促进学生更好的理解体育知识和技能，同时可以激发学生对体育运动的积极性，促使学生不断挑战和超越自我，对于学生未来的学习、生活和发展也十分重要。因此，体育教师应当不断创新与探索，以素质教育的理念为基础，找到更加适合学生的方式方法，提升小学体育教学效率的同时，达到全面发展、共同进步的目标。

参考文献

[1]王强. 小学体育教学中培养学生合作意识的研究[J].青少年体育，2019（11）：98-99.

[2]杨艳， 朱方兴. 谈学生竞争合作意识在体育教学中的培养[J].中共太原市委党校学报，2012（03）：67-69.

[3]王小燕. 论体育教学在培养学生竞争与合作意识上的强化作用[J].潍坊学院学报，2007（02）：157-158.