刘梦旭

摘要：小学数学是学生数学学习生涯的开端，只有在小学阶段形成好的学习习惯，掌握良好的数学基础知识，才能确保减小数学的学习压力。学生形成良好的学习习惯可以促进他们对知识的理解能力，好的学习习惯更是能提高学生的学习效率，将繁杂的学习任务变的轻松愉快。本文针对如何在小学数学中培养学生良好的学习习惯提出了几点建议。

关键词： 小学数学;良好学习习惯;培养方法

数学这门学科的理论性较强，需要学生具有很强的逻辑思维能力和想象创造能力，而这些能力不是学生天生就具有的，需要通过后天的学习和努力来发展并提高这些能力。培养学生良好的学习习惯是提高他们综合能力的最有效的方法，好的学习习惯和学习方法可以使学生对数学更加了解，学习起来更加轻松。

1学生在数学学习中可能会遇到的问题

1.1对知识点的理解停留在一知半解的层次上

数学中有许多的公式定理或者需要缜密思考的应用题，这些题型的解决都需要同学们对知识点完全掌握并理解。可有许多同学对知识的理解仍然是一知半解，没有做到完全掌握也没有及时询问老师，这会让本就不熟练的知识变的越来越陌生，甚至有些时候会将两个甚至几个相近的公式记混淆。

1.2解題过程中小错误太多，不能完整的解决问题

数学的解题需要同学们细心并富有耐心，甚至每一步的解题过程都不允许出现一点错误，由于数学各步骤之间的联系较强，一步出错可能会导致整道题出现错误。而学生们在进行解题时往往会忽略题目中暗含的关键信息，不断的出现小错误，导致结果不尽如人意，不能完整的解决问题，不认真的审题而形成的错误成为了学生们数学成绩不高的主要因素之一。

1.3没有养成总结归纳的习惯

总结归纳对于数学学习来说是一个很有效的方法，由于数学涉及到很多公式或定理，因此好的归纳可以帮助同学们区分这些公式的不同含义，避免同学们将公式记混淆。一般情况下，小学生都没有能力掌握正确的归纳总结的方法，这需要教师的耐心引导，归纳总结的方法可以将知识点变的清晰明了，只有逻辑顺畅，明确解题思路，才能有效的提高数学成绩。

2培养学生良好学习习惯的有效途径

2.1培养学生认真阅读数学课本的习惯

很多同学认为数学只要多做题就能提高成绩，这样的错误思想使他们养成了不认真阅读课本的习惯，其实数学课本中有很多课堂中需要熟识的重点，将“看、读、思、练”结合在一起才是数学学习的真谛[1]。

例如，在教学人教版六年级上册“位置与方向一课”时，教师就要让学生们认真研读课本，这节课的内容相对来说比较简单，因此，就要着重锻炼学生审题能力和方向感。另外，教师可以根据书本上的基础内容设计几个问题，让学生们现场作答，这样既会了解学生对知识的掌握程度，又可以考验学生是否认真审题。

2.2培养学生认真听的习惯

认真倾听也是良好的学习习惯的重要组成部分，教师要对学生的倾听习惯展开全方位的培养。首先，要让学生形成认真倾听教师讲解的习惯，一节课中，教师讲解的一定是本节课的重点，尤其是老师写在黑板上的内容，教师可以要求学生准备一个笔记本将课上的重点知识记录在笔记本上，以便之后的复习。学生更是要认真对待教师所说的每一句话，对于小学生来说，他们最大的性格特点就是活泼好动，因此，课堂上学生很难完全的集中注意力，稍微不留神就很可能错过本节课的重点，教师要及时对学生的听课状态进行干预，拉回学生的注意力。

例如，在教学人教版六年级下册“负数”一课时，教师在讲解完本堂课的重点后可以讲班级同学分为几个小组，让小组之间进行知识竞赛，问题就是本节课的所有知识点。这样的教学形式不仅可以牢牢抓住学生的注意力还可以及时巩固他们对知识点的理解[2]。更能让学生们在课上认真倾听教师所说的每一句话，提高听的能力。

2.3让要学生形成总结归纳知识点的习惯

对知识进行归纳总结可以让所学的东西变成系统的，有组织的。数学的知识点一旦变的系统连贯，数学的解题过程也会变的一目了然，很多同学都没有总结知识点的习惯，因此，教师应当要求学生在完成一课的学习任务后对本节课的教学重点与难点进行总结，总结的知识点集中在一个笔记本上。一段时间过后，教师要对笔记本进行检查，知识点归纳的优秀的同学要给予表扬。这种总结归纳的习惯并不是一朝一夕就能形成的，小学生的自主学习能力还不够强，他们很容易忘记总结知识点，因此，教师要对此项任务重视起来，只有教师严格要求，学生才能做得更好[3]。

2.4基础运算做到每日训练

对于小学生来说，做题马虎不认真是他们最容易犯的错误，为了避免由于马虎而带来的问题，基础运算是小学生每日必做的功课。结合教学进度让学生每天对运算题进行训练，不仅可以提高他们的做题速度，还可以减少他们的错误率，每天的题量不需要太多，五道题即可，太多的题目也会让学生产生厌烦心理，事倍功半。

3结语

总而言之，要想让小学生在数学学习中形成良好的学习习惯，需要教师和学生的共同努力，一个简单的习惯都需要长时间的努力才能形成，何况是培养学生的数学学习习惯。因此，教师要富有耐心，及时教导并引导学生的学习，为学生以后的数学学习奠定一个良好的基础。

参考文献

[1]荣洁. 浅谈如何创建生活化的小学数学课堂教学[C]//2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.2018.