胡敏

摘要：礼仪教育是幼儿教育的重要内容，对幼儿成长起到积极作用，有利于良好生活学习习惯的养成。本文通过对礼仪教育的重要作用进行深入阐述，结合当前礼仪教育中存在的问题，探讨科学的礼仪教育开展策略，对幼儿的思想情感和行为习惯进行有效的培养，推动幼儿身心健康成长。

关键词：幼儿;礼仪教育;问题;策略

随着教育理念的不断成熟，社会对幼儿教育的重视不断提升，幼儿教育的科学推进对幼儿成长具有关键作用，礼仪教育在幼儿教育中的高效渗透，能够对幼儿的思想情感形成有效的引导，使其能够养成良好的行为习惯，在日常生活学习中保持良好的礼仪素养，提升人际交往能力，推动幼儿素质能力的全面提升。

1幼儿礼仪教育的重要性

礼仪教育的高效开展有利于幼儿身心健康成长，礼仪知识中蕴含着丰富的情感思想，通过教育活动，能够使幼儿遵守礼仪规范的同时，引导其养成自觉意识，对自身的言行进行自觉规范，对其思想情感进行有效的感染，推动幼儿思想品质的提升。同时礼仪素养的提升能够使幼儿具备较强的人际交往能力，与家长、同学和教师进行深入的沟通交流，营造积极的成长环境。礼仪教育中蕴含展优秀传统美德，通过教育活动的开展，引导幼儿树立社会主义价值观念，推动幼儿教育效果的提升[1]。

2幼儿礼仪教育中存在的主要问题

2.1教育環境较为复杂

礼仪教育是幼儿适应社会生活的重要基础，但是随着社会环境的不断变化，对幼儿的礼仪素养的养成形成消极影响，特别是网络和智能设备的广泛普及，大量的知识信息充斥在网络环境中，幼儿的生活方式发生了很大的变化，而幼儿的思想不够成熟，其思想意识和行为习惯容易受到社会环境的影响，不利于利于教育效果的提升[2]。

2.2教育思路较为传统

幼儿教育作为礼仪教育开展的关键途径，是培养幼儿礼仪素养的重要环节，但是在实际的幼儿教育过程中，对礼仪教育缺乏有效的重视，不能在幼儿园日常活动中进行礼仪教育的科学渗透，不能形成较好的教育效果。同时幼儿受其自身成长环境和生活经历的影响，在思想意识和行为习惯方面存在个体间的显著差异，而当前的礼仪教育内容较为固定，不能结合幼儿实际进行教育活动的科学设计，使得礼仪教育缺乏有效的针对性，无法适应幼儿实际需求。

2.3教育模式较为单一

当前的礼仪教育活动较为单一，主要是通过教师将相关的礼仪知识进行传授，使幼儿能够对相关的礼仪行为进行有效的运用。相对僵化的教育形式不能对良好礼仪习惯的养成起到有效作用。同时在教育环节缺乏对幼儿思想情感的引导，不能使其形成对礼仪的正确认识，而相对枯燥的教育内容和严格的礼仪要求容易引起幼儿的抵触情绪，不利于良好礼仪习惯的养成。而在礼仪教育中缺乏加强教育的参与，无法为幼儿营造良好的家庭教育环境[3]。

3幼儿礼仪教育的有效实施策略

3.1优化礼仪教育思路

礼仪教育的高效开展对推动幼儿身心健康成长起到积极作用，幼儿园作为礼仪教育的重要途径，要充分发挥主导作用，充分结合幼儿成长需求和礼仪教育实际，转变传统的礼仪教育思路，提升主动意识，对礼仪教育的重要作用形成正确的认识，对幼儿园一日活动和知识教育活动进行科学设计，实现礼仪教育的高效渗透，推动教育效果的提升。同时要加强与幼儿的沟通交流，对幼儿的行为意识进行细致观察，为礼仪教育的开展提供有效的参考。

3.2科学设计礼仪教育活动

礼仪教育是幼儿教育的重要环节，教师要充分结合幼儿实际的礼仪素养水平，提升创新意识，深入挖掘日常活动中的礼仪教育内容，对教育环境进行科学优化，营造积极的礼仪学习氛围，提升幼儿的参与兴趣。同时要积极开展教育实践活动，使幼儿通过实践过程形成思想情感的培养，如在中秋节、重阳节等传统节日时，设计相应的主题活动，对幼儿的思想情感进行有效的引导，渗透传统美德内容，提升礼仪教育效果。

3.3强化家园共育

家庭的高效参与是提升礼仪教育效果的重要基础，教师要与家长进行有效的沟通交流，对幼儿在家庭环境中的表现进行有效的掌握，并对家长的教育理念进行科学的引导，使其能够形成对礼仪教育的重视，并在家庭教育活动中对幼儿进行科学的引导，实现幼儿园教育的有效延续，为幼儿营造积极的家庭环境。同时要积极开展丰富多样的亲子活动，引导家长积极参与到幼儿教育中，使其在礼仪教育中形成有效的榜样作用，提升幼儿的参与积极性和学习效果。

4结语

礼仪教育的高效开展对幼儿成长起到关键作用，教师要充分发挥引导职能，结合幼儿实际情况，对礼仪教育活动进行科学设计，实现对日常教育活动的高效渗透，要积极开展家园共育活动，为幼儿营造积极的家庭礼仪氛围，推动礼仪教育效果的提升。

参考文献

[1]王燕. 浅谈幼儿园礼仪教育存在的问题及实施策略[J].中外交流，2018（50）：408-409.

[2]刘明艳. 浅谈开展幼儿园礼仪教育实施策略[J].中外交流，2018（9）：176-177.

[3]贺艳华， 贺艳香. 幼儿礼仪教育实施策略初探[J].读天下（ 综合），2019（28）：1-1.