张向锋

摘要：在当今素质教育改革不断深入推进的过程中，柔性管理模式受到了更多的关注，与传统的刚性管理模式相比，真正坚持了以人为本的原则，将其运用到中小学管理当中，学校可以对教师和学生进行更加科学的管理，调动广大教师的工作热情，促使学生积极主动的参与学习，从而实现更好的教育管理效果。为此，中小学在教育管理过程中，应该围绕“以师为本”加强学校管理，同时围绕“以生为本”进行教学管理，这样可以更好地体现柔性管理模式的优势，提高教育管理的质量和水平。本文主要围绕柔性管理模式在中小学管理中的应用进行了探究，以供参考。

关键词：柔性管理模式;中小学管理;应用

长期以来，中小学管理基本秉承“刚性管理”模式，这种滥觞于大机器生产下的“标准化”管理模式，其形式化与外在性都会表现出不合理的问题，这与现代教育发展的实际需要已经脱节，不利于中小学生的学习与成长。在传统的教育管理模式下，普遍缺乏平等意识，学校和家庭都是对孩子们进行灌输式管理，具有显著的强制性和被动性特点，但在素质教育改革背景下产生的“柔性管理”模式，则坚持了“以人为本”的核心教育理念，注重强调人的主体性，结合学生实际情况，为他们营造人性化的教育环境，在这种非强制性的管理方式下，往往能够实现更好的教育管理效果，还有助于学生个体自我管理能力的提高。

1柔性管理模式的概述

柔性管理模式，是相对于传统管理模式上的刚性管理模式而言的，就是指要注重研究人们的心理与行为规律，采取非强制的方式进行引导，逐渐产生潜移默化的说服力，使其产生良好的自觉行为，最终达到管理的目标。在柔性管理模式下，强调要结合人的心理及行为特征进行管理，把人作为出发点和落脚点，实现了以人为本，从而使其具有内在驱动型、引导有效性和影响长期性的重要特征[1]。从古代哲学角度来讲，柔性管理模式也更加具有积极作用，比如“以柔克刚”、“上善若水”等，这些都为我们当今教育改革的发展带来了很多的启示，指明了新的改革方向，对于中小学管理来说，应该在这方面进行积极的实践探索。

2柔性管理模式在中小学管理中的应用

2.1以师为本，优化学校管理

对于中小学学校管理来说，在运用柔性管理模式的过程中，应该秉持“自由、民主”的管理理念，探索建立相应的精神激励机制，始终坚持“以师为本”的思想，抓好教师队伍建设，调动广大教师的工作热情和积极性，营造良好的工作环境氛围。具体在实际工作中：应该遵循学校与教师一体的原则，为广大教师提供参与学校管理的机会，鼓励他们积极主动的参与其中，确保他们具有参与权和知情权。要改变传统管理上刚性管理模式过于集中的问题，坚持教师自我激励和自我管理的原则，增强他们的自信心，从而促进学校管理工作得到改善。还要组织广大教师开展各种形式的学术交流实践活动，努力提高教师的专业能力素质。在学校管理中还要注重发挥情感教育的积极作用，坚持情感的凝聚性，积极探索“以情动人”的管理方式，在人性化管理的过程中，创设宽松自由的工作环境，挖掘情感的正向引导力，从而努力增强教师的向心力[2]。建立学校与教师之间的沟通交流机制，确保各项教育管理决策得到贯彻实施。另外，还不能忽视文化的价值导向性作用，注重校园文化建设，组织丰富多彩的文化活动，倡导广大教师和学生积极参与，从而建设和谐向上的校园。

2.2以生为本，促进教育改革

对于中小学班级管理来说，班主任教师要注重柔性管理方式的运用，始终坚持以生为本的理念，注重思考分析他们的内心世界，认识到此时学生情感具有倾向性和可塑性，从而结结合他们的内心情感需要，更多地尊重他们，关爱他们，张扬他们的独特个性，挖掘其潜在创造性，营造活泼和谐的环境氛围，建设良好的班级文化，这样才能不断提高班级整体的凝聚力和向心力，形成积极向上的班风，促进班级管理水平真正提高[3]。班主任教师在平时还要注重以身作则，热爱教育事业，在工作岗位上无私奉献，为学生们树立一个可以效仿的榜样，赢得他们的尊重和爱戴，这样才能更好地做好班级管理和相关教学工作。同时在课堂教学中，也要注重发挥学生的主体作用，在兴趣的驱动下实现高效教学。

3结语

总之，柔性管理模式对于中小学管理来说有着非常积极的促进作用，在良好环境氛围的影响下，可以促使各项政策措施得到更好的贯彻落实。但还应该全面认识到，柔性管理模式存在很大的局限性，缺乏必要的約束力、监督力和惩罚机制，绝对不能忽视刚性管理的运用，而是要将此作为一种补充，将“刚”与“柔”统一起来，这样才能促使中小学管理更加合理和完善，推动教育事业的持续健康发展。

参考文献

[1]于俪梅. 浅谈柔性管理在小学学校管理中的应用[J].教育学术月刊，2018（04）：93.

[2]段鹏. 柔性管理模式在中小学管理中的应用研究[J].中国农村教育，2019（02）：55-56.

[3]王卡.柔性管理在小学班级管理中运用的研究[J].赢未来，2018（11）：122.