张华

摘要：阅读与写作是相辅相成的关系，所以为了能够真正提升中职作文教学实效性，便需要积极寻找阅读与写作的契合点，坚持以读促写、读写共生的原则，最大限度提升中职生作文写作水平。本文通过具体论述中职作文教学策略，为强化中职生的语文素养提供可参考的资料。

关键词：中职;作文;读写

叶圣陶[1]说过：“有些老师认为阅读和写作不相关，且尤其看重写作，在日常教学中经常埋怨学生的写作能力不行，但是其实是学生的阅读能力不高，没有重视阅读教学而限制了写作能力的提升。”可见，以读促写，读写共生，能够让学生通过阅读丰富文化底蕴，也能够从中学习到更多的写作手法和技巧，用语言来表达自己的思维想象和情感，进一步完善语文知识结构，为日后学习奠定基础。

1学习课文，提高技巧

纵观中职语文教材，每一篇文章都是通过精挑细选而来，文质兼美，教育与启发价值大，且文章谋篇布局、立意选材、遣词造句、语法修辞等方面可成为学生作文写作的范本[2]。然而，当前中职作文教学中，阅读与写作教学相互独立，并未开展读写结合活动，大量优秀教学资源未被开发与利用，阅读教学、写作教学往往差强人意，难以实现语文高效教学。对此，中职语文教师应对教材进行深入研读，开展文本阅读与写作练习相结合的活动，精心规划，有效教学。阅读教学中，教师应重点指导学生写作方法与技巧，引导学生真正实现学以致用，在阅读过程中认真分析与分析文章写作方法，并进行模拟练笔。如此，这样的教学活动中，学生不仅深入理解了课文使用的写作方法与技巧，而且还能够借机增强学生写作能力，通过模仿、借鉴等途径牢固掌握写作技巧。

例如，《荷塘夜色》该文章阅读中，教师可引导学生学习叙述明暗线交织的双线论述的写作方法;《劝学》可学习精妙的比喻论证方法;《六国论》和《伶官传序》可学习对比论证方法;林黛玉进贾府》可学习塑造学习人物形象的技巧;《林教头风雪山神庙》可学习环境描写与伏笔设计方法等。通过大量实践证实，课堂教学中采取以读促写、以读代写的教学方式，学生不仅能够切身感受到经典作品的独特魅力，而且还能够学会更多的写作技巧。如此，课堂教学教活了，学生也学活了，进而实现了读写双赢。

2写前指导，点拨思路

最近比较流行在材料作文中设计任务驱动指令，引导学生在真实的情境中敢于表达自己的想法，具体、深入分析事件[3]。对此，要求学生具有较高得到写作能力，需要学生广泛阅读与积累。对此，在点拨写作思路、指津写作方法时，教师应有意识地指导学生将文章所学的写作方法及技巧，通过写作实践活动内化成自身写作能力。

例如，在《寡人之于国也》教学中，该文章论据充分、逻辑严密，环环相扣，是优秀的议论文范本。阅读教学中，教师应指导学生掌握其中的写作技巧与方法，把握文章布局，并对文章结构进行剖析。阅读任务完成后，教师要求学生进行仿写，在具体写作中牢固把握该文章所采用的构思方法，以此来不断强化自身论证、谋篇布局、表达的写作水平。

3积极阅读，丰富素材

立足于信息论的基础上进行中职作文教学，而阅读过程便是学生输入信息的重要阶段，而写作则是输出信息的一个环节。因此，阅读与写作两者是紧密相连的，阅读是写作的基础，这样学生在写作的过程中能够将自己对语言知识运用的能力更好的表现出来，检验学生知识积累情况。为了能够最大限度强化中职作文教学的水平，教师可采取合理的措施来调动起学生写作的积极性，让学生主动投入到语文阅读过程中，从而为学生掌握丰富的写作素材奠定坚实的基础。但是，学生在阅读的过程中需合理控制好阅读的数量，准确把握阅读的质量，让学生掌握相关的优美词句，并紧密结合写作背景去把握作者传达的思想情感，促使学生将在阅读过程中所掌握的技巧灵活的应用到写作中，充分凸显出读写共生的作用，为强化中职作文教学实效性奠定重要的基础。

例如，在《我的母亲》这篇课文的教学过程中，教师可先让学生自由的阅读文章，并采用思维导图的方法进行阅读内容归纳，充分调动起学生学习的主动性，以此锻炼学生的想象思维。同时，通过引导学生将课本中的知识点与自己的实际生活紧密结合起来，认真回顾关于自己母亲的各种小事。然后，在阅读课程教学结束的时候，教师便可以指导学生紧密围绕“我的母亲”这个主题内容进行写作练习，将自己对母亲的感恩之情更加真实的表达出来。

4结语

阅读和写作是两个密不可分的内容，中职作文教学必须要重视二者的关联性，将二者互相穿插，引领学生从阅读中捕捉读写交融的资源，从写作中增强阅读分析能力，从而帮助学生更加准确的解读教材、学习写作技巧，最终全方位获得语文综合素养的提升。

参考文献

[1]任祎.注重读写结合提高作文水平[J].文理导航（下旬），2020（10）：57+60.

[2]赵园，张永胜. 浅析通过读写结合教学构建高效语文课堂的方法[J].天天愛科学（教育前沿），2020（09）：196.

[3]雕珺.中职语文课堂培养学生写作能力创新方法探究[J].语文课内外，2019，000（026）：90.