贾秋林 武汉工商学院 武汉市 430065

一、教育国际化的内容

大学教育国际化，也称高等教育国际化。大学教育国际化主要包括以下四方面的内容：在质量方面，我国要提升高校的水平，使得国内高校可以跻身世界知名大学之流，并被其他国家接受和认可；在空间方面,大学本身就具有开放的特性,大学欢迎外国人到本国留学，也支持大学生出国交流、学习；在资源方面,大学是钻研知识、提升学术水平的地方，各国资源共享才能擦出知识的火花，推进国际教育的发展；在理念方面,大学要紧跟国际发展的脚步，不能落后，因为大学融汇了国家的青年学生、优秀学者，大学的水平和理念直接影响着国家的发展，所以不断改革创新才是大学教育国际化的重要内容。

二、大学教育国际化的选择

教育国际化是我国大学的必然选择。因为大学建立的初衷就是培养优质人才，而人才培养不能有局限性，应当开放、包容，实现国际化。知识具有普遍性，任何学问都是无国界的、世界性的。只固守本国的学问、知识，不去吸收国外的知识，只会故步自封，本国的知识也不能进一步深入发展。经济全球化、世界多极化已经成为不可逆转的趋势，各国都要面临着与其他国家的竞争，而人才上的竞争是最根本的竞争，人才标准也更加趋于国际化。为了使得本国人才不逊色于别国人才，我国大学教育也应国际化，培养出具有宽广的国际视野、良好的国际思维和竞争力的国际人才。此外，大学追求以学术自由为核心的一套价值体系。国际性则是大学一项恒久性的价值追求。大学以追求真理、推动科学进步、世界进步为己任。大学追求真理和科学本身就是一项无国界的事业，所以教育国际化是大学的必然选择。

三、大学教育国际化的路径和方式

（一）提高高校的国际视野

站得高才能看得远。我国大学教育的视野不能局限于国内，一些高校只追求成为区域性高水平大学，却不力争跻身世界知名的大学的行列。高校展示着我国的学术水平、人才实力和国家研究水平，所以高校教育应当有一个国际化的视野,如果高校都目光短浅，那我国的学术建设、人才培养也实难望其项背了。大学教育国家化的路径之一就是站在世界的高度审视高校，发现高校在国际化教育方面的不足，根据我国国情和大学的实际情况，制定合适的国际化教育改革目标。

（二）增强高校领导者的国际化意识

大学实现教育国家化是一项重大事业，不能盲目进行，而是要在领导者的带领下完成。我国大学领导者一般都是国家的高级知识分子，他们学识丰富，见识广博，但是如今教育国际化浪潮突然涌现，一些领导者年纪较大，汲取新事物的速度较慢，不能及时地推进国际教育化项目。大学领导者需要做的就是审时度势，及时更新自己的思想，与时俱进、开拓创新，与其他高校齐头并进，共同推进高校国际化教育建设。总之，高校一代代的领导者应当把教育国际化作为学校的一项需要几十年来努力实现的长期事业，鼓励教授、学者积极参与，同时还要调拨资金用于教育国际化建设。

（三）充分利用已有资源

根据调查，我国大多数的高校已经进行了教育国际化探索，只是尚未全面实现国际化、与发达国家的大学相比有一定差距。但是，高校教育国际化领域并非空白的，而是有了一定基础，所以要对这些基础资源进行开发，使之最大程度地发挥自己的作用。最重要的资源就是大学学生。以我国的华侨大学为例，华侨大学的学生来自世界各地,过半数的学生来自海外,学生构成十分多元化。在课堂上，这些海外学生与大陆学生能够实现思想、文化、经历的交流和碰撞，并将他们接受过的教育带入大学校园，这样高校教育也向国际化方向迈出了一大步。此外，高校教育国际化的路径还包括调动国际信息资源,如今，互联网在全世界普及，一些国际化的软件能够被我国高校应用，学生、教师都能进入这些网站学习，实现国际学术信息的资源共享，这样我国高校又向教育国际化迈进了一步。

（四）激发学校成员的参与积极性

教师和学生是高校的主体，一所高校往往有上万名学生，有上千名教师，高校这些成千上万的成员如果能走向国际，积极探索国际化教育，那么高校教育国际化脚步也将加快，国内建设一所所的世界一流大学也指日可待。众多大学生参与高校国际化建设，通过出国交流的方式或者通过与国外学者邮件交流、将成果带回母校等等，这些路径才能帮助高校教育国际化真正流行起来,焕发生机。高校也应给高校学生、教师提供走出国门、走进国际知名高校的机会。高校讲师、教授也可以走访发达国家的高校、进行科学调研,只有走出去，才能有效推进大学国际化。

四、结语

大学非常神圣，它为学生传播专业、先进的知识和技术，为学生营造了包容世界、求同存异的良好学习环境，可以说，国际化是大学的特色和真实写照。如今，世界各国的联系更加紧密，每个国家都不可能是一座孤岛，在这种情势下，我国更应积极顺应时代潮流，使得大学教育迈着国际化步伐与全球教育碰撞、交流，使得大学教育更加精进。